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6部编版三年级语文上册课外阅读专项练习

亲爱的同学们，步入三年级，我们的语文学习之旅更加丰富多彩，课外阅读也扮演着越来越重要的角色。它不仅能开阔我们的视野，增长见识，更能帮助我们积累语言，提升理解能力和写作水平。为了让大家更有针对性地进行课外阅读，有效提升阅读素养，下面为大家提供一份实用的课外阅读专项练习指南。

一、阅读前：明确目标，激发兴趣

在开始阅读一篇新的文章或一本书之前，我们不妨先做一些小小的准备，让阅读更有方向，也更有乐趣。

1.审视封面与标题：拿到一篇文章或一本书，先看看封面（如果是书的话），读读标题。猜猜这篇文章/这本书可能讲了一个什么故事？主人公会是谁？标题有什么特别的含义吗？带着这些疑问去读，好奇心会驱使你更投入。

2.了解作者与背景：如果有作者介绍，可以简单了解一下。虽然三年级对此要求不高，但初步的感知能帮助我们理解作品风格。对于一些有时代背景的文章，老师或家长可以稍作点拨。

3.设定阅读小目标：这次阅读，我想知道什么？是想了解一个有趣的故事，还是想学习一些新的知识？或者是想认识几个新朋友（故事中的角色）？明确了小目标，阅读时就会更专注。

二、阅读中：细心品读，积极思考

阅读的过程，就像侦探探案一样，需要我们细心观察，积极思考，才能发现其中的奥秘。

1.整体感知，把握大意：

*边读边想：故事里主要讲了谁？发生了什么事？（起因、经过、结果）地点在哪里？是什么时候发生的？

*尝试概括：读完一个自然段或一个小故事，可以试着用一两句话说说这段或这个小故事主要讲了什么。对于篇幅较长的文章，可以先分段，再概括段意，最后把段意连起来，就是文章的主要内容啦。

2.提取信息，精准定位：

*带着问题找答案：阅读时，如果遇到课后问题或自己心中的疑问，可以尝试从文中找到相关的句子或段落来回答。这就需要我们有“火眼金睛”，快速定位信息。

*关注关键词句：比如表示时间、地点、人物的词语，以及一些中心句（往往在段首或段尾），它们能帮助我们更快地理解内容。

3.理解词句，品味语言：

*联系上下文理解词语：遇到不认识或不理解的词语，不要马上问别人，可以先猜猜它的意思。联系上下文是最好的办法。比如，看看这个词语前后说了什么，它在句子中扮演什么角色。

*体会关键词句的表达效果：有些词语或句子用得特别好，能让我们感受到人物的心情，或者把事物写得更生动。比如，“他高兴得一蹦三尺高”，“一蹦三尺高”就把“高兴”的程度写出来了。我们可以想想，这个词好在哪里？如果换成别的词，效果一样吗？

4.体会情感，感同身受：

*走进角色内心：故事中的人物开心时，你为他高兴；他难过时，你为他分担；他遇到困难时，你为他加油。试着把自己想象成故事中的角色，去感受他的喜怒哀乐。

*感受作者情感：作者写这篇文章，想告诉我们什么？是赞美一种品质，还是表达一种情感，或者是说明一个道理？用心去读，你就能和作者产生共鸣。

5.大胆提问，深入探究：

*敢于质疑：为什么他要这么做？这个地方为什么要这样写？如果我是主人公，我会怎么做？多问一个“为什么”，就能多一份理解，多一份收获。

三、阅读后：及时巩固，拓展延伸

读完一篇文章，并不意味着阅读的结束，及时巩固和拓展，能让我们的阅读效果事半功倍。

1.复述故事，内化理解：

*按顺序复述：用自己的话把故事的主要内容讲给爸爸妈妈或小伙伴听。可以按照“起因-经过-结果”的顺序，也可以按照故事发展的顺序。

*创造性复述：如果故事有多个结局，或者你希望故事有不一样的发展，可以尝试进行创造性复述，这能锻炼你的想象力和表达力。

2.积累运用，学以致用：

*摘抄好词好句：准备一个“采蜜本”，把阅读中遇到的优美词语、精彩句子摘抄下来。比如描写景色的、描写人物动作神态的、富有哲理的句子等。

*尝试运用：摘抄下来不是目的，能用起来才是本事。在平时的说话和写作中，可以尝试运用这些好词好句，让我们的表达更生动、更精彩。

3.联想拓展，丰富体验：

*联系生活实际：读完这个故事，你想到了生活中的哪些事情？故事中的道理对你有什么启发？

*阅读同类作品：如果你喜欢某个作者的文章，或者某个主题的故事，可以找来更多同类的书来读，这样能加深对这类作品的理解和喜爱。

四、常见题型与解题技巧

针对三年级上册的阅读要求，我们来看看一些常见的题型和解题小技巧：

1.给短文加标题：

*技巧：可以从文中找出能概括主要内容的词语或句子；可以抓住主要人物或主要事件来拟题。拟好后，读一读，看看是否能概括短文大意，是否简洁明了。

2.写出近义词/反义词：

*技巧：首先理解所给词语的意思，然后从文中找出意思相近或相反的词语。如果文中没有，可以