小学音乐四年级上册《踩雨》音乐教案.docxVIP

小学音乐四年级上册《踩雨》音乐教案

课题名称：《踩雨》

年级：四年级上册

课时：1课时

一、教学目标

1.情感态度与价值观：学生能够感受歌曲《踩雨》所描绘的雨中嬉戏的欢快情景，体验音乐带来的愉悦，激发对大自然的热爱和对生活的积极乐观态度。在参与音乐活动中，乐于与同伴合作，共享音乐的乐趣。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、表演等多种音乐活动，引导学生主动参与到音乐学习中。鼓励学生运用身体动作表现音乐，尝试进行简单的歌词创编和节奏创编，培养初步的音乐创造力和表现力。

3.知识与技能：初步学唱歌曲《踩雨》，能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲，吐字清晰。认识并掌握歌曲中出现的特定节奏型（如切分音或附点节奏，根据教材实际情况确定），能够准确演唱。学习用打击乐器或身体律动为歌曲伴奏，增强节奏感。

二、教学重难点

1.教学重点：学唱歌曲《踩雨》，感受歌曲欢快活泼的情绪，并能用恰当的声音和表情表现出来。准确把握歌曲的节奏和旋律，特别是歌曲中具有特色的节奏型。

2.教学难点：歌曲中某几个乐句的准确演唱（例如：音准、节奏的准确性，或某个较难的乐句衔接）。引导学生将对歌曲的理解转化为生动的表演，并大胆地进行音乐创编。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、雨景图片或视频、节奏谱、歌谱）、钢琴、打击乐器（如沙锤、三角铁、铃鼓等，选择能模仿雨声或脚步声的乐器）、小雨伞、小水洼等道具（可选）。

2.学生准备：课本、音乐练习册（如有）。

四、教学过程

（一）组织教学，情境导入(约5分钟)

1.律动热身：播放一段轻松活泼的音乐，师生共同进行简单的拍手、点头、跺脚等热身律动，调动学生情绪，集中注意力。

2.情境创设，导入新课：

*（出示雨景图片或播放轻柔的雨声录音）师：“同学们，听听这是什么声音？看到了什么景象？”（引导学生说出“下雨了”）

*师：“下雨的时候，你们喜欢做什么呢？”（学生自由发言，如：打伞、看雨、听雨等）

*师：“有一群小朋友，他们最喜欢下雨了，因为他们可以去——踩雨！今天，我们就一起来学习一首非常有趣的歌曲，题目就叫《踩雨》。”（板书课题：踩雨）

五、感知歌曲，探究学习(约15分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*师：“让我们一起来听听这首《踩雨》，听听歌曲里的小朋友在雨中是怎样玩耍的，他们的心情是怎样的？”

*播放歌曲音频，学生静听，可闭眼想象。

*提问：“歌曲里的小朋友踩雨时心情怎么样？歌曲的情绪是怎样的？”（欢快、高兴、活泼等）“你们仿佛看到了什么画面？”

2.复听歌曲，关注节奏：

*师：“这首歌曲的节奏非常有特点，有些地方像小雨点在跳，有些地方又像我们踩在水洼里‘啪嗒啪嗒’的声音。我们再来听一遍，仔细听听这些特别的节奏，并用手拍一拍或者用脚跺一跺。”

*播放歌曲，教师可伴随音乐做一些简单的节奏提示动作。

*出示歌曲中典型的节奏型（如切分音XXX或附点节奏X.XXX），引导学生认读、模仿拍击。可以用“踩、踩、踩”或“啪、嗒、啦”等象声词辅助练习。

3.分段聆听，学唱旋律：

*学唱歌曲第一部分（主歌或A段）：

*教师弹奏或清唱第一部分旋律，学生跟琴用“啦”或“lu”模唱旋律。

*重点指导学生唱准旋律中的音高和节奏，特别是之前练习的典型节奏型处。对于学生容易唱错的乐句，可采用分句教唱、跟唱、接龙唱等方式。

*加入歌词，慢速跟唱。提醒学生吐字清晰，注意歌词的连贯性和语气。

*学唱歌曲第二部分（副歌或B段）：

*方法同上。注意副歌部分情绪可能更加高涨，引导学生用更饱满、更有弹性的声音演唱。

*提醒学生注意乐句之间的衔接，做到流畅自然。

4.完整跟唱，处理歌曲情绪：

*师生共同完整跟琴演唱歌曲，注意歌曲整体的连贯性和完整性。

*师：“歌曲里的小朋友在雨中玩得多开心啊！我们唱歌的时候，声音要像小雨点一样轻快、活泼，脸上要带着笑容，把这种快乐唱出来！”

*可以尝试用不同的速度和力度演唱，让学生体会对歌曲情绪表达的影响，选择最恰当的方式。

六、创造表现，拓展延伸(约15分钟)

1.身体律动与表演：

*师：“下雨的时候，我们除了用脚踩水，还会做什么动作呢？”（引导学生说出：撑伞、跑跳、躲雨、用手接雨等）

*鼓励学生根据歌词内容和音乐节奏，创编简单的身体动作。例如：“小雨小雨下不停”可以双手从头顶向下划圈；“踩呀踩呀踩水洼”可以做跺脚或脚尖点地的动作。

*师生共同边唱边表演，鼓励学生大胆展示，体验表演的乐趣。

2.节奏创编与伴奏：

*师：“我们还可以用什么声音来表现下雨和踩雨呢？”（引导学生思考