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学校落实“双减”政策的实践路径与具体举措

“双减”政策的核心要义在于回归教育本质，促进学生全面发展与健康成长。作为政策落实的主阵地，学校肩负着重要使命。如何将“双减”的精神实质转化为具体可行的教育教学行为，需要系统性思考与精细化操作。以下从作业管理、课堂提质、课后服务、协同育人等关键环节，阐述学校层面落实“双减”工作的具体措施。

一、优化作业管理，切实减轻学生课业负担

作业是课堂教学的延伸，是检验学习效果、巩固知识技能的重要手段，但绝非越多越好。学校需从源头上对作业进行科学管控与设计优化。

控制作业总量与时长是首要前提。学校应建立学科组和年级组双重作业统筹机制，由备课组长牵头，每日汇总各学科作业内容与预估完成时间，确保学生每日书面作业总量控制在合理范围内，避免学科间各自为政、加重学生负担。同时，要充分考虑不同学段学生的身心特点和认知规律，对作业时长做出明确规定，并严格执行。

提升作业设计质量是减负增效的关键。倡导教师在作业设计上“少而精”，注重基础性、综合性与实践性。鼓励设计分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同学生的学习需求。例如，基础性作业确保核心知识的掌握，拓展性作业供学有余力的学生探究，实践性作业则引导学生将所学知识应用于生活。坚决杜绝重复性、惩罚性作业，减少机械记忆类作业比例，增加探究性、体验性作业。

强化作业批改与反馈是保证作业效果的重要环节。教师应做到“有布置必批改，有批改必反馈”，通过精批细改，及时掌握学生的学习薄弱点，并进行针对性辅导。鼓励教师采用多样化的批改方式，如面批面改、小组互改、典型问题集体评讲等，确保反馈的及时性与有效性，让学生在作业中获得成就感，而非挫败感。

二、深化课堂改革，着力提升教育教学质量

“双减”背景下，向课堂要质量、要效率成为必然要求。只有课堂教学效率提高了，学生才能真正从繁重的课业负担中解放出来。

聚焦课堂主阵地，打造高效课堂。学校应引导教师深入研究课程标准、教材教法和学生学情，精心设计教学环节，优化教学过程。倡导启发式、互动式、探究式教学，鼓励学生主动思考、积极提问、勇于质疑，将课堂的主动权还给学生。通过构建“以学为中心”的课堂模式，提高单位时间内的教学效益，确保学生在课内学足学好。

加强集体备课，实现智慧共享。发挥年级组、学科组的团队协作力量，建立常态化的集体备课制度。在集体备课中，共同研讨教学目标、重难点突破、教学方法选择、作业设计等关键问题，实现优质教学资源的共享与互补。经验丰富的教师传经送宝，青年教师积极参与，通过“老带新”“结对子”等方式，整体提升教师队伍的专业素养和教学能力。

优化教学评价方式。改变以往过于侧重分数的单一评价模式，构建多元评价体系。关注学生的学习过程、学习态度、创新精神和实践能力，将形成性评价与终结性评价相结合。通过课堂观察、作业分析、项目式学习成果展示、学生互评等多种方式，全面客观地评价学生，激发学生的学习内驱力。

三、丰富课后服务，满足学生多样化发展需求

课后服务是“双减”政策的重要配套措施，对于解决家长后顾之忧、促进学生全面发展具有重要意义。学校应充分挖掘自身资源潜力，科学规划课后服务内容。

提供普惠性托管服务。保障课后服务时间，满足学生基本的托管需求。在托管期间，安排教师进行作业辅导，帮助学生在校内完成大部分书面作业，解答学习疑问，确保学生回家后有更多自主支配的时间。

开发多样化兴趣课程。基于学校师资、场地、器材等条件，开设丰富多彩的兴趣拓展课程。如艺术类（绘画、书法、合唱、器乐）、体育类（篮球、足球、武术、棋类）、科技类（编程、机器人、航模）、人文素养类（阅读、演讲、戏剧、传统文化）等。鼓励学生根据自身兴趣自主选择，培养特长，发展个性。

引入社会优质资源。在符合相关规定的前提下，可以适当引入校外专业机构或志愿者，补充学校课后服务资源。但要严格审核资质，确保服务质量与安全，防止变相开展学科类培训。

加强课后服务管理。建立健全课后服务管理制度，明确教师职责，加强过程监管，确保服务质量。合理安排教师工作量，保障教师权益。同时，关注学生的参与体验，定期收集学生和家长的反馈，不断优化课后服务内容与形式。

四、强化协同育人，构建家校社共育新格局

“双减”工作的有效推进，离不开家庭、学校和社会的协同努力。学校应主动作为，搭建沟通桥梁，凝聚育人合力。

加强家校沟通与指导。通过家长会、家长学校、家访、线上沟通等多种形式，向家长宣传“双减”政策的意义和学校的具体举措，引导家长树立正确的教育观念，理性看待分数，关注孩子的身心健康和综合素质发展。指导家长科学安排孩子的课余生活，鼓励孩子多参加体育锻炼、家务劳动和社会实践活动。

引导家长履行家庭教育责任。提醒家长营造良好的家庭氛围，保证孩子充足的睡眠和均衡的营养，督促孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。鼓励家长多陪伴孩