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2024年幼儿园[班级名称]班课程教学计划（[学期]）

一、指导思想

本年度，我园课程教学工作将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足本园实际与[班级名称]班幼儿的年龄特点及发展需求。我们将以儿童为本，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，创设丰富、适宜的教育环境，引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中主动学习、健康成长。同时，注重培养幼儿良好的学习品质和行为习惯，促进其身心和谐全面发展，为幼儿未来的学习与生活奠定坚实基础。

二、班级情况分析

经过上一阶段的学习与生活，[班级名称]班的幼儿在各个方面都取得了一定的进步。大部分幼儿能够适应集体生活，情绪基本稳定，乐于参与各项活动。在自理能力方面，多数幼儿能够自己穿衣、吃饭、入厕，并能尝试整理自己的物品。

在认知发展上，幼儿对周围事物充满好奇，乐于观察、提问和探索。语言表达能力有了一定提升，能够运用简单的词汇和句子表达自己的想法和需求。社会交往方面，部分幼儿已能主动与同伴交往，学习分享与合作，但在集体规则意识和解决冲突的能力上仍需加强。

同时，我们也注意到班级幼儿存在的个体差异。例如，部分幼儿在活动中注意力持续时间较短，需要教师更具吸引力的引导；个别幼儿在自信心表达方面略显不足，需要更多的鼓励与肯定。本学期，我们将针对这些特点，因材施教，关注每一位幼儿的成长轨迹。

三、学期教育总目标

1.健康与安全：初步形成健康、安全的生活常规，喜欢参加体育活动，动作发展协调，了解基本的安全常识，学会保护自己。

2.语言与交流：乐意与人交流，能清楚表达自己的想法，喜欢听故事、看图书，学习正确的阅读习惯，尝试进行简单的早期阅读和书写准备。

3.社会与情感：理解并遵守集体规则，乐于与同伴合作分享，体验共同生活的乐趣，培养初步的责任感和良好的情绪管理能力。

4.科学与探究：对周围环境中的事物和现象感兴趣，乐于动手操作和探究，学习运用感官和简单工具认识世界，发展初步的数学认知能力。

5.艺术与表现：感受美、发现美，乐于用绘画、手工、歌唱、表演等多种方式表达自己的感受和想象，体验创造的快乐。

四、各领域发展目标与主要内容、措施

（一）健康领域

*发展目标：

1.养成良好的卫生习惯，掌握正确的洗手、刷牙方法，保持个人和环境整洁。

2.喜欢参加体育锻炼，动作灵活协调，提高上下肢力量和身体平衡能力。

3.了解饮食与健康的关系，不挑食、不偏食，安静愉快进餐。

4.认识常见的安全标志，了解基本的安全常识，有初步的自我保护意识和能力。

*主要内容与指导措施：

1.生活习惯：开展“我爱清洁”主题活动，通过儿歌、情景表演等形式强化卫生习惯。每日晨检、午检，关注幼儿健康状况。

2.体育活动：保证每日充足的户外活动时间，开展丰富多样的体育游戏，如追逐跑、跳跃、钻爬、平衡木练习等。根据幼儿发展水平，提供不同难度的体育器械。

3.饮食营养：结合季节特点，向幼儿介绍常见食物的营养价值，鼓励幼儿尝试各种食物。营造愉快的进餐氛围。

4.安全防护：结合生活实例和情景模拟，开展交通安全、消防安全、防拐骗等安全教育活动。引导幼儿学习正确使用玩具和工具，避免伤害。

（二）语言领域

*发展目标：

1.能主动与人打招呼，愿意在集体面前大胆表达自己的意见和想法。

2.认真倾听他人讲话，理解日常用语，并能按语言指令行动。

3.喜欢欣赏不同体裁的文学作品，能复述故事主要内容，学习仿编简单的儿歌。

4.喜欢翻阅图书，学习正确的看书姿势，初步理解图书画面与文字的对应关系。

*主要内容与指导措施：

1.谈话与倾听：创设宽松的语言交流环境，利用晨间谈话、餐后闲聊等环节鼓励幼儿自由交谈。组织谈话活动，围绕幼儿感兴趣的话题展开讨论。

2.文学作品欣赏与讲述：定期开展故事、儿歌、童谣等欣赏活动。鼓励幼儿复述故事、续编故事结尾，引导幼儿用动作、表情表现故事情节。

3.早期阅读与书写准备：设立班级阅读区，提供丰富的、适合本年龄段的绘本。开展集体阅读和自主阅读活动，引导幼儿观察画面、理解内容。通过手指游戏、绘画等方式发展手眼协调能力，为书写做准备。

4.语言游戏：组织词语接龙、说反义词、猜谜语等趣味语言游戏，丰富词汇，发展思维。

（三）社会领域

*发展目标：

1.理解并遵守集体生活的基本规则，知道在不同场合应有的行为规范。

2.乐于与同伴交往，学习分享、合作、谦让，体验与同伴共同游戏的快乐。

3.认识周围生活中常见的社会角色，了解他们的工作与我们生活的关系，尊重他人劳动。

4.学习表达自己的情绪，尝试用简单的方法调节不良情绪，保持积极愉快的心情。

*主要内容与指导措施：

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