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幼儿园托班主题能干的小手教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园托班的教学内容设计应遵循《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导原则，注重幼儿的全面发展。在“幼儿园托班主题能干的小手教案”中，课程内容主要围绕幼儿的动手能力培养展开。以下是对课程标准的解读分析：

1.知识与技能维度：本课程的核心概念是“能干的小手”，关键技能包括手的精细动作、手眼协调能力和创造力。幼儿需要通过实际操作，了解手部动作的规律，掌握基本的操作技巧，并能够运用这些技能进行简单的手工制作。

2.过程与方法维度：课程倡导“做中学”的理念，通过游戏、手工制作等活动，引导幼儿在操作中学习，在探索中成长。教师应设计多样化的教学活动，激发幼儿的兴趣，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：课程旨在培养幼儿的自信心、耐心和创造力，提升他们的生活自理能力和审美情趣。这些素养是幼儿未来发展的基石，也是核心素养的重要组成部分。

学情分析

学情分析是教学设计的重要环节，需要深入了解幼儿的认知特点、生活经验和技能水平。以下是对幼儿园托班幼儿的学情分析：

1.认知特点：托班幼儿的认知能力处于萌芽阶段，他们对世界充满好奇，喜欢通过感官体验来认识事物。他们对手部动作的控制能力较弱，但具有强烈的探索欲望。

2.生活经验：幼儿在家庭和幼儿园的生活中，已经积累了一定的生活经验，如穿衣、吃饭、洗手等。这些经验为本课程的学习提供了基础。

3.技能水平：托班幼儿的手部精细动作能力较弱，但具有很大的发展潜力。他们需要通过系统的训练，逐步提高手部动作的协调性和灵活性。

4.兴趣倾向：幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢参与有趣的活动。教师应充分利用这一特点，设计富有吸引力的教学活动。

5.学习困难：部分幼儿可能存在手部动作不协调、注意力不集中等问题。教师需要关注这些幼儿，提供个别化的指导和支持。

二、教学目标

知识目标

幼儿在学习“幼儿园托班主题能干的小手”中，应掌握以下知识目标：

识记：能够说出简单的手工制作工具和材料名称，如剪刀、胶水、彩纸等。

理解：理解手工制作的基本步骤和技巧，如折、剪、粘等。

应用：能够将所学知识应用于实际的手工制作活动中。

分析：能够分析手工制作过程中的问题，并尝试解决。

综合与评价：能够综合运用多种技巧完成复杂的手工作品，并对其进行评价。

能力目标

独立操作：能够独立并规范地完成简单的手工制作操作。

创造力：能够提出创新性的手工制作想法，并尝试实施。

解决问题：能够通过小组合作，完成一份关于手工制作主题的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

在情感态度与价值观方面，幼儿应达到以下目标：

体验乐趣：在手工制作过程中，体验创造的乐趣和成就感。

尊重他人：在小组合作中，尊重同伴，学会分享和合作。

环保意识：能够将环保理念融入手工制作，如使用可回收材料。

科学思维目标

科学思维目标包括：

模型建构：能够识别手工制作中的简单模型，并用以解释现象。

质疑求证：能够对手工制作过程中的假设进行质疑和验证。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿以下能力：

学习策略反思：能够反思自己的学习策略，并提出改进点。

评价能力：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本教案的教学重点是幼儿对手工制作技能的掌握和应用。重点内容包括：1.理解手工制作的基本步骤和技巧；2.独立完成简单手工制作的能力；3.在制作过程中培养创造力。这些内容是幼儿手工制作能力发展的基础，对幼儿的动手能力和创造力培养具有奠基性作用。

教学难点

教学难点在于幼儿对手工制作中复杂技巧的理解和应用。难点主要包括：1.理解和掌握手工制作中的复杂步骤和技巧；2.在有限的时间内完成复杂的手工作品；3.将创意转化为实际的手工作品。这些难点源于幼儿的认知水平和动手能力的限制，需要通过具体的教学活动和资源支持来实现突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含手工制作步骤和技巧的动画演示。

教具：彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

学生材料：手工制作任务单、评价表。

预习教材：提前发放相关手工制作资料。

学习用具：画笔、剪刀、胶水等。

教学环境：设置小组座位，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

引入现象：教师首先展示一组幼儿平时生活中常见但往往被忽视的场景，如孩子在玩耍时将玩具散落一地，或者吃饭时食物洒落桌面。

提问引导：“大家有没有注意到，在我们的日常生活中，有些事情似乎总是让我们感