青藏地区地理教学设计与课堂实践.pdfVIP

青藏地区

【教学目标】

（一）知识与技能

1.了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。

2.了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

（二）过程与方法

1.学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对发展的影响。

2.分析青藏地区的变化对工农业生产发展的影响。

3.能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、统一的和重要性。

（三）态度

培养学生热爱祖国、热爱、建设的爱国主义。

【教学重难点】

教学重点：高寒的自然环境

教学难点：学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。

理解开发青藏，统一的重要性。

【学情分析】

本节课是我国区域地理的一部分，在学习了北方地区、南方地区后，学生们对区域地

理的学习掌握了一定的规律，为本节课的课前自主预习奠定了基础。但因为本区离我们太

遥远，缺乏生活实际中的体验，需要在课前广泛搜集网络资源，加深对本节课的认

识。为此，在教学设计中，我让分组考察，并将获取的信息制作成幻灯片，到课堂

中展示、学习，在培养学生应用能力的同时，加深对本节课的认识。

四、选择和设计

本节课使用的电教为幻灯片，在幻灯片中主要包括4部分内容：文本、、音

乐、。本节课利用多,整合大量的生动形象的展示了雪域高原的魅力，置

学生于身临其境的感觉，让学生在欣赏、感悟中学习新知识。

【教学方法】

问题法、讨、探究法

【教学时间】1

【教学过程】

导入：（附注释：我迷路了，哪位同学带我回家？）由这

导入：展示一幅动物（牦牛）。

（学生）这头动物是牦牛，我知道它的老家在青藏高原，我把它带回去。

（）好的，它就交给你了，下课以后你把它带。本节课我们就一起来学习首

先我们来欣赏《青藏高原》，目睹了青藏高原迷人的景色,想进一步了解该区的自

然景观、风土人情吗?那么哪位同学先来谈谈你所了解的青藏高原有什么独特的自然景观和风土

人情。（）说的很棒。接下来我们就来了解本区在的位置。（一）位置和范围1、

（出示区域示意图）从图上我们能看出本区位于的什么位置吗？

（学生）西南部。

（）很好。我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的省区？（出

示青藏高原地形图和问题）

（二）世界屋脊

（学生活动）阅读“地形图”估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。

（提问）1、青藏地区地形最大的特点？（高）

2.本区有哪些主要山脉？

3.本区内都有哪些重要的河流？

（简要讲解）本地区境内有长江、及其支流湟水、雅鲁藏布江和青海湖。

（设问）－为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川，固体水库）

（三）高寒气侯

（承转）海拔高是本地区地形最突出特征，这种地形条件对当地的气候产生了极大影

响。（课件展示）不同高度的气温差异（学生活动）海拔每升高100米气温下降0.6℃，

请大家计算两地的气温差。（学生计算并回答）

（课件展示）青藏地区与长江中下游地区的气温差异

（设问）可见，青藏地区气候最大的特点？（寒冷）

（课件展示）高寒气候（简要讲解）

（四）高原

（承转）海拔高，气候寒是本区最突出的特征，那么在这种自然条件下本区的农业生产

有什么特点呢？

（设问）青藏高原能否发展种植业？有哪些有利条件？哪些不利条件？

（学生讨论）（简要总结）有利条件：日照强，温差大。不利条件：降水少，气温低（设

问）青藏高原适于种植哪些作物？

（课件展示）高原种植业（