四年级上册语文.docxVIP

四年级上册语文

亲爱的同学们，当你们翻开语文课本，是否像开启了一扇扇神奇的大门？每一篇课文，都是一个五彩斑斓的世界，等待着我们去探索。四年级上册的语文学习，对我们的阅读能力提出了新的要求。掌握正确的阅读方法，就如同拿到了打开这些神奇世界的钥匙，能让我们读得更轻松、理解得更透彻，也能从中获得更多的乐趣和知识。今天，我们就一起来聊聊如何让阅读成为一件快乐的事，并高效地提升我们的语文素养。

一、擦亮双眼，初探“文”心——阅读前的准备与初读感知

在正式开始“探险”之前，我们首先要做好准备工作，并对文章有一个初步的印象。

观其大略，知其梗概

拿到一篇新的课文或文章，不要急于逐字逐句地“啃”。先静下心来，看看文章的题目，它往往是文章的“眼睛”，能告诉我们文章的主要内容或中心思想。然后，快速浏览一下开头、结尾以及每一段的第一句，试着猜想一下这篇文章大概讲了一个什么故事，或者说明了一个什么道理。比如，看到《观潮》这个题目，我们就能猜到文章可能描写的是观看潮水的景象。这种“走马观花”式的初读，能帮助我们在短时间内了解文章的大致轮廓，为接下来的深入阅读打下基础。

圈点勾画，扫清障碍

在初步感知之后，就可以开始第一遍认真的阅读了。这时，我们要准备好笔，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。遇到不认识的生字、不理解的词语，不要轻易放过，用圆圈或横线把它们标出来。读完之后，可以通过查字典、问老师或同学的方式，把这些“拦路虎”一一消灭。同时，对于文章中优美的句子、重要的信息，或者让你产生疑问的地方，也可以用不同的符号标记出来，比如用波浪线画出好词好句，用问号标出疑问点。这样一来，我们就能带着问题去进行接下来的阅读，目标会更明确。

二、潜心会文，细品“字”味——阅读中的理解与品析

初读之后，我们对文章有了基本的了解。接下来，就需要我们静下心来，仔细品读，深入理解文章的内涵。

抓住关键，把握中心

一篇文章，总有一些关键的句子或段落，它们就像航船的“舵”，指引着文章的方向。这些关键句可能是点明中心的句子，也可能是概括段落大意的句子，或者是承上启下的过渡句。我们要学会找到这些句子，并反复品读，理解它们在文中的作用。例如，记叙文通常会有描写人物言行、心理活动的句子，这些句子能帮助我们理解人物的性格特点和文章的主题。说明文则会有一些说明事物特征或原理的句子，抓住它们，就能把握说明对象的本质。

品味语言，感受魅力

语文课本中的文章，语言都非常精炼、生动。我们在阅读时，要细细品味那些富有表现力的词语和句子。比如，作者为什么用这个词而不用那个词？这个比喻句好在哪里？这个排比句有什么作用？通过这样的思考和品味，我们不仅能更深刻地理解文章内容，还能学习作者的表达方式，积累优美的语言素材，这对我们的写作是大有裨益的。例如，当读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”时，我们仿佛能看到那雄伟壮观的景象，感受到语言的力量。

理清脉络，理解结构

文章的结构就像一座房子的框架，支撑着整个内容。我们要学会分析文章的结构，看看作者是按照什么顺序来组织材料的，比如时间顺序、空间顺序，还是事情发展的顺序。理清了文章的脉络，就能更好地理解作者的写作思路，把握文章各部分之间的联系，从而更全面地理解文章的内容。我们可以尝试着给文章分段，并概括出每一段的段意，然后把段意串联起来，就能掌握文章的主要内容了。

三、勤思善问，乐“探”其奥——阅读后的思考与拓展

阅读不仅仅是“读进去”，更要“跳出来”进行思考和拓展，这样才能真正把知识变成自己的。

掩卷沉思，回味感悟

读完一篇文章，合上书本，我们不妨问自己几个问题：这篇文章主要讲了什么内容？我从中明白了什么道理？文中的人物给了我什么启发？如果我是文中的主人公，我会怎么做？通过这样的思考，我们可以加深对文章主题的理解，获得情感的体验和思想的启迪。有时候，一篇好文章会让我们回味无穷，那些深刻的道理和美好的情感，会悄悄地影响我们。

积极讨论，交流心得

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”阅读之后，和同学们、老师或者爸爸妈妈交流自己的阅读感受和心得体会，也是一个非常好的习惯。在交流中，我们可以听到不同的见解，碰撞出思维的火花，从而对文章产生新的认识。比如，对于同一个人物，不同的人可能会有不同的评价；对于同一个故事，大家可能会从中领悟到不同的道理。这样的交流，能让我们的阅读更加深入和丰富。

拓展延伸，学以致用

阅读的目的不仅仅是为了理解文章本身，更重要的是要将学到的知识运用到自己的学习和生活中。我们可以把阅读中积累的好词好句摘抄到自己的笔记本上，经常翻阅，在写作时尝试运用。也可以阅读一些与课文主题相关的课外读物，拓展自己的知识面。比如，学了描写秋天的课文，我们可以去读一读更多描写秋天的诗歌或散文，感受不同作者笔下秋天的韵味。

同学们，阅读是一场奇妙的旅行，