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户外小班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的户外小班学生设计，旨在通过户外活动，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，培养学生的生活技能、团队协作能力和自然认知。课程内容涉及户外安全知识、自然观察、基本运动技能等，这些内容不仅与单元主题紧密相连，而且在整个课程体系中扮演着基础角色，为后续的户外探索和实践活动打下基础。核心概念包括户外安全意识、自然环境的认知以及基本运动技能的掌握。

二、学情分析

针对户外小班学生，他们通常具备一定的户外活动经验，但安全意识和自我保护能力有待提高。在生活经验方面，他们对自然有一定的兴趣，但观察力和认知深度有限。技能水平上，学生的基本运动能力参差不齐，部分学生可能存在协调性不足的问题。认知特点上，他们好奇心强，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，学生对户外活动普遍感兴趣，但可能对某些特定活动存在偏好。学习困难方面，学生可能对户外安全规则的理解和遵守存在混淆，需要教师耐心引导。

三、教学目标与策略

教学目标设定为帮助学生掌握户外安全知识，提高自然观察和基本运动技能，培养良好的团队协作精神。针对学情分析，教学策略将采用情境模拟、小组合作和游戏化教学等方法，激发学生的学习兴趣，同时注重个别差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学过程中，教师将密切关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出户外活动的基本安全规则。

列举三种常见的户外自然现象及其特点。

解释户外活动对身心健康的益处。

能力的目标

设计一个简单的户外探险路线图。

通过小组合作，完成户外自然观察记录表。

评价户外活动中的团队协作效果。

情感态度与价值观的目标

表现出对自然环境的尊重和保护意识。

体验户外活动带来的乐趣和成就感。

培养团队合作精神和集体荣誉感。

科学思维的目标

分析户外活动中的因果关系。

应用观察和推理技能解决实际问题。

评估户外活动中的风险和挑战。

科学评价的目标

评价自己在户外活动中的表现。

分析户外活动中的成功与不足。

提出改进户外活动体验的建议。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握户外安全知识和基本运动技能，难点在于学生能够理解和应用自然观察方法，以及在实际情境中运用这些技能进行风险评估和团队合作。难点之所以难，在于需要学生将理论知识与实际操作相结合，同时培养良好的观察力和判断力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、安全知识图表、户外运动模型、相关音频视频资料、任务单和评价表等共计八种教学资源。学生方面，需预习教材内容并收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。此外，还将设计六个小组座位和三块黑板板书框架，以优化教学环境，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以提问的方式引入话题：“同学们，你们喜欢户外活动吗？你们知道户外活动有哪些好处吗？”

展示一组户外活动的图片，引导学生观察并分享自己的感受。

2.学生活动：

学生积极回答问题，分享自己对户外活动的喜好和了解。

学生观察图片，表达对户外活动的感受。

二、新授（35分钟）

任务一：户外安全知识讲解（10分钟）

1.教师活动：

讲解户外活动的基本安全规则，如交通规则、野外生存技巧等。

通过案例分析，让学生了解安全知识的重要性。

2.学生活动：

学生认真听讲，记录关键信息。

学生通过案例分析，理解安全知识的应用。

任务二：户外运动技能示范（10分钟）

1.教师活动：

示范基本的户外运动技能，如徒步、攀岩等。

引导学生注意运动中的安全要点。

2.学生活动：

学生观看示范，学习基本的户外运动技能。

学生模仿示范，练习户外运动技能。

任务三：自然观察与记录（10分钟）

1.教师活动：

讲解户外自然观察的方法和技巧。

分发自然观察记录表，指导学生如何填写。

2.学生活动：

学生根据教师讲解，学习自然观察的方法。

学生填写自然观察记录表，记录观察到的自然现象。

任务四：户外探险路线设计（5分钟）

1.教师活动：

分发户外探险路线设计任务单，说明任务要求。

提供一些设计思路和注意事项。

2.学生活动：

学生根据任务单，设计户外探险路线。

学生互相交流设计思路，完善自己的路线。

任务五：团队协作与沟通（5分钟）

1.教师活动：

讲解团队协作的重要性。

分组进行团队协作活动，观察学生的表现。

2.学生活动：

学生分组进行团队协作活动。

学生在活动中沟通、合作，完成任务。

三、巩固（5分钟）

1.教师活动：

对学生进行提问，检查学生对新授知识的掌握情况。

鼓励学生分享自己的学习心得