新老师上岗培训.pptxVIP

未找到bdjson

新老师上岗培训

目录

ENT

目录

CONT

ENT

01

入职准备

02

教学基础技能

03

课堂管理策略

04

学生评估与反馈

05

专业发展路径

06

日常支持工具

入职准备

01

详细阐述学校的教育愿景、核心价值观及中长期发展目标，帮助新教师快速融入学校文化氛围。

学校办学理念与目标

介绍校领导分工、教学管理、学生工作、后勤保障等核心部门的职责与协作机制，明确工作对接流程。

组织架构与部门职能

重点说明学校开发的校本课程、学科竞赛优势项目以及近年取得的重大教育成果，增强新教师荣誉感。

特色课程与教学成果

学校概况介绍

职业发展支持体系

介绍国内外进修资助、名师工作室参与资格、教研课题申报等专业成长通道的配套政策。

劳动合同核心条款

解析薪资结构、绩效考核标准、职称评定条件等关键内容，确保教师明晰权利义务。

社会保障与补充福利

涵盖五险一金缴纳比例、年度体检、住房补贴、子女入学优惠等福利政策的具体实施细则。

合同与福利说明

教学物资申领规范

包括校园OA系统、电子备课平台、智慧教室设备的账号激活流程及操作培训安排。

信息化账号开通指南

生活配套设施使用

说明教师公寓申请条件、食堂餐卡办理、通勤班车时刻表等后勤保障服务的获取方式。

列明教材教参、办公设备、实验器材的领取步骤及使用登记要求，强调资产管理责任制度。

基本资源领取流程

教学基础技能

02

课程设计原则

课程设计需以学生掌握核心知识和技能为目标，明确每节课的学习成果，确保教学内容与课程标准紧密衔接。

目标导向性

根据学生认知水平差异设计阶梯式教学内容，从基础概念到复杂应用逐步深入，避免知识断层或重复冗余。

设计多元化的课堂练习和阶段性测评，及时获取学生学习效果反馈并调整教学策略。

分层递进性

在课程中融入案例分析、实验操作或项目任务，帮助学生将抽象概念转化为实际解决问题的能力。

实践结合理论

01

02

04

03

评估反馈机制

教学方法演示

通过提问、情境模拟或开放式讨论引导学生主动思考，培养其独立分析和解决问题的能力。

启发式教学法

利用动画、视频或互动软件等工具直观展示抽象知识，提升学生的注意力和理解深度。

多媒体辅助教学

组织小组任务或角色扮演活动，促进学生相互协作、知识共享，同时锻炼沟通与团队合作能力。

合作学习法

01

03

02

针对不同学习风格（如视觉型、听觉型）设计多样化教学手段，确保每位学生都能有效参与课堂。

差异化教学策略

04

运用微笑、点头或手势肯定学生表现，营造轻松友好的课堂氛围，降低学生发言焦虑。

非语言激励手段

采用抽签工具或轮流发言机制确保所有学生均有展示机会，避免课堂互动集中于少数活跃个体。

随机提问与全员参与

01

02

03

04

通过眼神交流、重复学生观点或追问细节，展现对学生的尊重并鼓励其深入表达想法。

积极倾听与回应

对学生回答给予具体评价（如“你的推理逻辑很清晰”），而非笼统表扬，增强其学习信心和动力。

即时反馈与正向强化

课堂互动技巧

课堂管理策略

03

纪律维护方法

明确规则与期望

在学期初清晰传达课堂规则，包括发言顺序、设备使用要求等，确保学生理解违反规则的后果。结合具体案例说明行为边界，如使用“举手发言”代替随意打断。

分级干预策略

对轻微违纪（如交头接耳）采用非语言提示（眼神接触、走近学生）；对重复违纪实施“私下谈话—书面反思—家长沟通”的渐进式处理流程。

正向强化与激励

采用积分制或表扬卡奖励遵守纪律的学生，定期评选“课堂之星”。针对低年级学生可设计可视化奖励墙，强化积极行为。

学生行为引导

针对注意力分散的学生，分配收发作业等任务提升参与感；对好动学生安排站立学习区或提供减压工具。需结合个体评估制定个性化方案。

差异化引导技巧

依据能力、性格混合编组，明确角色分工（记录员、发言人等），通过结构化任务（如拼图阅读法）减少冲突，培养团队责任感。

合作学习分组策略

教师需模范管理自身情绪，遇到冲突时先深呼吸暂停反应，使用“我观察到…我感到…”句式而非指责性语言，引导学生理性表达。

情绪管理示范

突发健康事件预案

学生肢体冲突时，教师应以安全姿势隔开双方，指派班干部通知行政人员。事后采用“恢复性谈话”模式，引导双方陈述感受并协商解决方案。

冲突升级干预

教学设备故障应对

备用U盘存储课件，提前测试投影兼容性。突发故障时切换预设计算活动（如小组头脑风暴），避免课堂停滞，课后报修并记录故障类型。

教室常备急救包并张贴急救流程图，培训教师掌握癫痫发作体位管理、过敏反应识别等技能。立即联系校医同时疏散围观学生，保留事件记录。

应急处理流程

学生评估与反馈

04

评估标准制定

明确评估维度

制定评估标准需涵盖知识掌握、技能运用、学习态度和课堂参与度等多维度指标，确保全面反映学生发展情况。

分层差异化标