五年级上册道法教案(1)(1)(2).doc

PAGE

40-

教案序号

1

课题

1自主选择课余生活

课型

新授

主备人

备课时间

2022.9

上课时间

2课时

教学

目标

1．情感态度与价值观目标：了解自主选择是自己须具备的一项权利和能力；锻炼独立意识；培养时间观念和规则观念；懂得珍惜和合理规划时间。

2．知识目标：认识到课余生活的重要性和作用。

3．能力目标：学会科学选择和安排课余生活的方法，过好自己的课余生活且遵守各项行为规范。

教学

重点

1．了解自主选择是自己须具备的一项权利和能力。

2．认识到课余生活的重要性和作用。

3．学会科学选择和安排课余生活的方法。

教学

难点

1．锻炼独立意识；培养时间观念和规则观念；懂得珍惜和合理规划时间。

2．过好自己的课余生活且遵守各项行为规范。

教学

准备

ppt课件

教学过程

二次备课

一、出示资料，导入新课

师：同学们，周一到周五我们每天都要上课，但我们的课余时间也是很长的，相信大家都有体会。那么，在这么长的课余时间里，大家平时都做些什么呢？

生（抢答）：踢足球、读课外书、和爸爸妈妈出去玩……

师：好，老师已经知道同学们课余时间都在做什么了。那么，我们的小伙伴们课余时间在做些什么呢？让我们来看一下。

（教师出示提前准备的图片或者视频，先放有益的，再放有害的。）

师：其实这样的课余生活，我们平时经常见到，甚至我们自己就是这样度过课余生活的。大家可以思考一下这两类度过课余生活的方式有什么不同吗？

（学生思考，举手示意，教师点名回答。）

师：有益的课余生活，可以帮助我们更好地成长；有害的课余生活，却会给我们的成长“拖后腿”，由此可见科学合理的课余生活的重要性。接下来，就让我们一起来看一下，怎样过好我们的课余生活吧。

二、课余生活我选择

1．教师提问：同学们，你们的课余生活平时都是由谁来安排呢？是你自己，还是爸爸妈妈？

（学生自由回答。）

请同学们自主阅读课本第2页“活动园”栏目，看一下对于“课余生活谁选择”的问题，其他小伙伴们的看法是怎样的。

教师提问：同学们，你觉得由谁来决定自己的课余生活比较合理？在选择课余生活的过程中，如果你的看法与爸爸妈妈的意见不一致，你会怎么做呢？

（小组讨论，派代表回答，教师穿插追问点评。）

教师小结引导：随着大家年龄的增长和学到的知识、经验的增多，我们对一些事情已经有了自己的看法，也希望能够表达自己的观点，作出自己的决定。自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。比如我们的课余生活，绝大多数同学就希望可以按照自己的想法和兴趣安排。

但是，我们总会遇到一些矛盾和困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。比如，当我们对课余生活的选择与父母意见不一致时，我们首先要做到的是不要急躁、激动，听一下爸爸妈妈为什么希望自己选择某种课余生活；然后心平气和地告诉爸爸妈妈自己希望选择某种课余生活的理由，采纳双方意见中合理的部分，达成一致，从而进行取舍。

2．师：相信很多同学都有过这样的经历，就是在选择课余生活的过程中，遇到的问题可能不止是爸爸妈妈的不同意，还会有其他一些困难。那么，同学们以前都遇到过哪些困难呢？

（学生随机回答，教师板书。）

师：下面请同学们阅读一下课本第3页的“活动园”栏目，李玉红同学和我们有着同样的困惑，你能帮她解决这些问题吗？

（小组讨论，派代表回答问题。教师穿插点评、追问、引导，比如当自己后来想做的事情与学校起初安排的集体活动有冲突时，应该换位思考，想想自己毁约后其他同学、集体的难处，有集体观念，以大局为重，选择继续认真完成学校的集体活动。）

师：那么，帮助李玉红同学解决了她的困惑之后，我们再来回头看看自己的困惑，是不是有答案了呢？

（与课本内容重复的不再提问，学生提出的其他疑问随机点名来回答，教师引导点评。）

三、课余生活助我成长

1．教师出示思维导图：

校内课余生活：跳绳比赛、拔河比赛、合唱、机器人制作……

课余生活

校外课余生活：和家人一起旅游、去图书馆读书、参加公益活动……

师：同学们，课余生活是种类繁多、丰富多彩的。刚上课的时候，同学们回答过自己平时都是怎样度过课余生活的。那么接下来让我们阅读一下课本第4到5页的“活动园”栏目，看看其他小朋友是怎样过有意义的课余生活的。

2．教师提问：这三位小伙伴对自己课余生活的讲述都是非常详细的。读了他们的故事，大家觉得有意义的课余生活会给我们带来哪些收获呢？

（同桌之间讨论。）

教师引导总结：请大家齐读课本第5页最后一自然段，体会一下丰富的课余生活对于我们成长的重要作用。

四、课后作业

模仿课本第4到5页“活动园”栏目中小朋友的讲述，选择自己最有意义的一种课余生活并详细描述，下堂课我们统一交流。

第二课时

一、分享课余生活

教师引导学生同