星村学区集体备课五年级下册全册(1).docx

2024-2025学年度第二学期五年级语文（下册

第一单元单元备课

单元主题

童年往事

单元教材分析

本单元主题为“童年往事”，编排了《四时田园杂兴（其三十一）》、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗。精读课文《祖父的园子》;略读课文《月是故乡明》《梅花魂》；“口语交际”“习作”题目“那一刻，我长大了”，语文园地。单元内容全面，是一个“读-说-写”一体化的单元。依据课标、人文主题、语文要素，本单元属于“文学阅读与创意表达”目的在于引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

单元教学目标

?1.正确、流利地朗读课文。背诵三首古诗。默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。??

2.能边读诗句边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣;能根据诗歌内容，展开想象，把古诗改写成短文。??

3.默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次;能抓住课文中重要的语段，体会作者表达的思想感情。??

4.归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感情的方法。??

5.走进提问对象一一大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事，学会针对不同的对象列出问题清单。??

6.学会倾听，在交流时边听边记录，学会根据整理的记录有条理地表达。??

7.写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

单元重点难点

1.认识41个生字，读准3个多音字，会写18个字，会写10个词语；正确流利有感情的朗读课文，背诵默写四首古诗；积累其它关于童年的古诗。

2.能够抓住关键句，体会和关注蕴含在人、事、景、物中的情感；能够通过感情朗读加深对课文思想感情的体会；

3.能够在真实的生活情境中，了解大人的童年生活，列出问题清单、交流记录、做好整理，学会有条理的表达；

4.能够从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。能把感到“长大”的那一刻的情形写具体，记录真实感受。

单元教学要点及单元课时安排

《古诗三首》………………3课时

《祖父的园子》……………2课时

《月是故乡明》……………2课时

《梅花魂》…………………1课时

口语交际：走进他们的童年岁月…………1课时

习作：那一刻，我长大了…………………2课时

星村学区语文学科课时备课

课题

1古诗三首

主备教师

杨丽娟

教学内容

《四时田园杂兴》（其三十一）与四年级下册的《四时田园杂兴》（其二十五）属于同一组诗。《稚子弄冰》一诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现，表现出作者对孩子的喜爱之情。《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，生动地表现了牧童的调皮天真和悠闲自在。

教学目标

1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

教学重难点

重点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

难点：理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。

课前准备

PPT课件

课时安排

2课时

教学过程设计

教学预案

二次备课

第一课时

【教学目标】

1.会认“昼、耘、稚、漪”4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘、桑、晓”4个字。

2.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.理解古诗《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感情。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

教师引导：同学们，课余时间大家都喜欢做什么呢？

教师引导：童年生活真是无忧无虑啊，那古代儿童在平时都喜欢做什么呢？请你们看。（出示课件）

教师总结：是啊，多有趣啊。童年的生活历来是诗人笔下最美的一幅画卷，在诗人眼里的童年是什么样的呢？今天我们一起来学习三首描写童年生活的古诗。（板书：古诗三首）

二、初读古诗，感知诗意

1.朗读古诗，读准字音，读出节奏。（出示课件）

教师示范：播放音频范读，请学生注意听字音和断句。

2.引导学生划出古诗的节奏。

3.课件出示作者资料，教师简介作者。

4.检查生字预习情况，指明学生读，相机正音，再齐读。

5.指导书写汉字“昼、耘、桑、晓”。

三、再读课文，整体感知

提出要求：边读边思考，三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？可结合注释、插图，联系生活，理解诗句意思。

四、品读古诗，感悟诗