中职语文考试大纲.docxVIP

一、指导思想

本考试大纲以《中等职业学校语文课程标准》为指导，立足中等职业教育的培养目标，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。旨在全面考查学生的语文核心素养，包括语言文字运用能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化传承与理解能力。通过考试，引导学生热爱祖国语言文字，掌握必备的语文基础知识和基本技能，提升人文素养和职业素养，为其职业生涯发展和终身学习奠定坚实的语文基础。

二、考试性质与目的

中等职业学校语文课程考试是面向中等职业学校学生的学业水平测试。其目的在于全面检测学生在语文学习方面达到的水平，评价学生是否具备中等职业教育阶段应有的语文素养。考试结果不仅是衡量学生学业成就的重要依据，也是检验学校教学质量、促进课程改革与教学改进的重要参考。通过考试，激励学生学习语文的积极性，培养其运用语文解决实际问题的能力，适应未来职业岗位和社会生活的需要。

三、考试能力要求

中等职业学校语文考试主要考查学生的语文应用能力，注重考查学生在实际情境中运用语文知识和技能解决问题的能力，同时兼顾考查学生的人文素养。具体能力要求分为以下几个方面：

（一）语言知识与语言表达能力

1.掌握常用汉字的音、形、义，能正确规范地书写汉字。

2.理解并能正确运用常用词语（包括成语、熟语）。

3.掌握基本的语法知识，能够辨析并修改病句。

4.能正确使用标点符号，理解常见修辞手法的作用并能初步运用。

5.能根据语境准确、得体地表达，语言简明、连贯、得体。

（二）文学常识与名句名篇识记能力

1.了解重要作家及其代表作品，掌握基本的文学体裁常识。

2.识记并理解教材中要求背诵的古代诗文名句、现代诗文精彩段落。

（三）阅读理解能力

1.现代文阅读：

*能整体感知课文内容，理解文章主旨、作者情感及主要观点。

*能准确筛选并整合文中的信息，理解关键句子的含义。

*能分析文章的结构层次、表达方式及写作特点。

*能初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，体会其思想内涵和艺术魅力。

*能阅读简单的实用文体（如说明书、倡议书、调查报告等），理解其基本内容和写作目的，并能从中获取有效信息。

2.古诗文阅读：

*能借助注释和工具书，读懂浅易的文言文，理解基本内容。

*掌握常见的文言实词、虚词的含义和用法。

*理解常见的文言句式。

*能初步鉴赏古代诗词的意境和语言特色。

（四）写作能力

1.能根据题目要求和文体特点，完成记叙、说明、议论等基本表达方式的写作。

2.应用文写作：能根据职业岗位需求和生活实际，写作常用应用文，如通知、启事、计划、总结、求职信、演讲稿等。要求格式规范，要素齐全，语言准确、简明、得体。

3.写作应观点明确，中心突出，内容充实，结构完整，条理清晰，语言通顺，书写规范，标点正确。

（五）综合实践能力

能运用语文知识和技能解决生活、学习和未来职业岗位中的简单实际问题，具备一定的口语交际能力和信息筛选、整合能力。

四、考试内容与范围

（一）语言知识与语言表达

1.汉字：常用汉字的识记、注音、书写及字形辨析。

2.词语：常用词语（包括成语、熟语）的理解、辨析和正确运用。

3.句子：单句与复句的基本结构，病句的辨析与修改（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。

4.标点符号：常用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号）的正确使用。

5.修辞：常见修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）的辨识和作用分析。

（二）文学常识与名句名篇

1.重要作家、作品及文学流派（以教材涉及内容为主）。

2.教材中要求背诵的古代诗文名句、现代诗文精彩段落。

（三）现代文阅读

1.记叙文阅读：把握记叙要素、线索、顺序、人称、表达方式，理解记叙文中的描写、抒情和议论及其作用，分析人物形象，概括中心思想。

2.说明文阅读：把握说明对象及其特征，理解说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）及其作用，理清说明顺序。

3.议论文阅读：把握论点、论据、论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等），理解文章的论证结构和逻辑关系。

4.实用文阅读：能读懂日常生活和职业场景中的常见应用文，理解其主要内容和写作目的，提取关键信息。

（四）古诗文阅读

1.文言文阅读：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）在文中的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、倒装句、省略句）；能翻译文中的句子；归纳内容要点，概括中心意思。

2.古代诗词阅读：把握诗词的意象和主旨，体会作者的思想情感，初步鉴赏诗