江西省乐平市四年级上学期数学《“解决问题”策略选择练习》.docVIP

江西省乐平市四年级上学期数学《“解决问题”策略选择练习》

一、策略选择的基础认知

在数学学习中，“解决问题”的核心不仅在于得出正确答案，更在于理解不同问题情境与策略之间的适配关系。四年级上学期的数学问题解决主要涉及整数运算、简单几何应用和实际生活场景问题，常用策略包括画图法、列表法、假设法、倒推法和转化法等。每种策略都有其适用场景，例如画图法适合空间关系或数量比较问题，列表法适用于多组数据的规律探索，假设法则常用于“鸡兔同笼”类分配问题。乐平市的数学教学特别强调“策略意识”的培养，要求学生在面对问题时先思考“用什么方法解更简单”，而非直接套用公式计算。

以人教版教材中的经典例题为例：“学校图书馆买来28本故事书，科技书比故事书的3倍少5本，科技书有多少本？”若直接列式计算，部分学生可能混淆“3倍少5本”的运算顺序；但通过画线段图，先画出故事书的线段长度，再延长3倍后截去5本的长度，数量关系会直观呈现。这种可视化策略能有效降低抽象思维的难度，尤其适合四年级学生的认知特点。

二、典型问题情境与策略匹配

（一）数量关系类问题——画图法与线段图应用

乐平市四年级数学练习中，频繁出现“倍数关系”“相差关系”的复合应用题。例如：“果园里有桃树45棵，梨树比桃树的2倍多12棵，苹果树比梨树少20棵，三种树共有多少棵？”此类问题涉及多层数量关系，建议采用阶梯式线段图：先画桃树的基础线段，梨树线段为桃树的2倍长加一小段（代表12棵），苹果树线段则在梨树线段基础上缩短一小段（代表20棵）。通过线段的长短对比，学生能清晰发现“梨树=桃树×2+12”“苹果树=梨树-20”的逻辑链条，进而分步列式计算：45×2+12=102（棵），102-20=82（棵），45+102+82=229（棵）。

在实际练习中，需注意线段图的规范性：用不同颜色标注已知量和未知量，关键数据旁标注单位名称，倍数关系用“等长分段”表示。乐平市某实验小学的教学案例显示，经过8周的线段图专项训练，学生解决多层数量关系问题的正确率从62%提升至89%，证明可视化策略对逻辑梳理的显著作用。

（二）规律探索类问题——列表法与有序枚举

当问题中存在多组变量或需要寻找周期规律时，列表法能帮助学生系统整理信息。例如：“一个三位数，各位数字之和是15，百位数字比十位数字大2，个位数字是十位数字的2倍，这个三位数是多少？”此类数字谜题适合用列表法呈现各数位关系：设十位数字为x，则百位为x+2，个位为2x，三者之和x+（x+2）+2x=15，解得x=3.25。显然整数解的矛盾提示需调整思路——通过枚举十位数字的可能取值（1-9），列表计算百位和个位数字是否满足条件：

十位数字（x）

百位数字（x+2）

个位数字（2x）

数字和

是否符合条件

1

3

2

6

否

2

4

4

10

否

3

5

6

14

否

4

6

8

18

否

此时发现数字和均不满足15，需反思假设条件是否遗漏“个位数字是十位数字的2倍”可能存在进位情况。调整列表，当个位数字为2x＞10时，十位数字实际为x+进位1，重新枚举后得到十位数字为3、百位5、个位6时和为14，十位4、百位6、个位8时和为18，最终通过“数字和15”反推，发现十位数字应为3.25不符合实际，说明题目需修正为“各位数字之和是14”才合理。这种通过列表暴露矛盾、修正思路的过程，正是策略选择的高阶应用。

（三）分配与置换问题——假设法的双向应用

“鸡兔同笼”问题是四年级策略训练的重点，乐平市教材拓展出“三轮车与自行车”“大船与小船”等变式题。例如：“停车场停有三轮车和小轿车共12辆，共有车轮40个，三轮车和小轿车各有多少辆？”假设法的解题步骤分为三步：全假设（假设全是三轮车或全是小轿车）、算差值（比较假设车轮数与实际数的差异）、调置换（用一辆车换另一辆车弥补差值）。

以假设全是三轮车为例：总车轮数应为12×3=36个，比实际少40-36=4个；每换一辆小轿车增加1个车轮（4-3=1），需换4÷1=4辆小轿车，故小轿车4辆，三轮车12-4=8辆。为强化理解，可配合“抬腿法”趣味解释：假设所有车抬起3个轮子，此时三轮车没轮子，小轿车每辆剩1个轮子，剩余的4个轮子全是小轿车的，因此有4辆小轿车。这种“假设—验证—调整”的思维模式，能培养学生的逻辑推理能力。

（四）逆向思维问题——倒推法与流程图

面对“已知结果求初始状态”的问题，倒推法是最优策略。例如：“小明带了一些钱去买文具，买钢笔用去一半多2元，买笔记本用去剩下的一半少3元，最后还剩15元，小明原来带了多少钱？”此类问题需从最后状态反向推算，关键是将“多用”转化为“退还”，“少用”转化为“补回”。

用流程图表示倒推过程：

最后剩余：15元

买笔记本前的钱：因为“用去剩下的一半少3元”，即剩下的是“一半多3元”，所以买笔记