北京地区农村远程教育的研究与实践.pptVIP

北京地区农村远程教育的

研究与实践

目录一、现状分析二、教育需求三、解决方案四、运营模式

现状分析——政策支持加快农村信息化发展，缩小城乡差距信息化是科技服务“三农”，解决“三农”问题，实现跨越式发展的有效途径。实施农村信息化带动农村现代化的发展战略，进一步加大农村信息化支持力度，为我国农村信息化建设起到样板示范作用。市科委将重点支持的方向：一是现代制造业公共技术应用平台建设；二是农业科技推广服务体系建设，其中特别强调要抓紧建设好新技术示范应用基地和新技能培训基地。

现状分析——北京农村地区开展远程教育条件分析目前已建成卫星传输网络及320个站点有线电视在北京农村普及率已达90%农村电话普及率94%互联网宽带基本覆盖所有乡镇组建200余人的远程培训专家队伍作为交流、观摩资源的农业示范基地10余家初步建成基于网络化的远程教育平台(农村网校)

二、教育需求农村劳动力转移技能培训农业合作组织农业专业技能培训农村行政干部培训面向全体人员的学历教育中小学生同步课堂针对农户的农业专业知识培训专家在线答疑服务

培训对象业务细分序号培训对象培训内容培训方式培训性质业务模式合作单位备注1农业合作组织农业专业技能互联网为主（网上学习、交互、考试）、期刊政策性与商业性相结合、自愿以协会为单位组织农科院、农业高等院校专业协会2涉农企业职业技能、管理互联网为主商业性、自愿以企业为单位高等院校、职业技能学校3农技推广技术人员农业专业技术、技术管理互联网为主政策强制性区县科委组织农科院、农业高等院校4农业行政干部公务员培训互联网为主政策强制性区县组织部门或人事部门统一组织自主、相关培训机构5农户农业技术学习中心、期刊、光盘政策性、公益性政府费用支持、以村为单位组织农科院、农业高等院校6农村富余劳动力职业技能远程、基地实习商业性与政策性结合以村为单位组织职业技术学校农村劳动力转移7农业村组现场操作指导远程诊断、远程直播商业性以有宽带条件的村为单位的会员制示范基地、农科院、农业高等院校以农业示范基地为教学中心8农村中小学生中小学同步课堂互联网商业性、自愿网校学习卡四中网校、101网校等9各级人员学历提高培养互联网为主商业性参加入学考试后，教学中心组织学习大专院校网络学院

教育业务组织模式的研究

远程培训平台应用分析远程培训平台功能远程在线直播教学平台课程发布与点播平台网络考试平台专题培训、学历培养平台案例、交流、辅导平台音、视频交互系统流媒体发布与点播系统题库、抽取、考试、成绩管理系统培训管理与评价系统资源管理平台、论坛、辅导系统应用层技术支撑

资源建设与农业科学院、校合作，长期开发农业专业课程资源；拥有涉及22个专业的课件总量达1000余项；组织200多位专家在线为农民提供咨询和答疑服务；组织10余家种植、养殖、加工示范基地与国内知名的网校合作，共享优质的教育资源；主要开设栏目：同步课堂、名师答疑、知识导读、在线辅导、家长交流等与人大、农大等几十所大学合作，涉及20多个专业，高起点专科、专升本、研究生不同层次的学历教育与北京地区10余所职业学校合作，开设职业技能培训

四、运营模式远程教育

爱农信息驿站建设市科委携手北京网通在北京农村地区建设爱农信息驿站;与市科委长风PC项目结合;紧密衔接前期重大项目建设成果

第一个驿站建成剪彩2005年9月6日，怀柔北房镇2M带宽的网络环境长风PC和专用播放设备设立专职工作人员

案例:农村劳动力转移技能培训农村网校职业学校学员选择专业面授教学农村网校实操练习报名交费远程学习领取学习资料劳动部等级考试证书

谢谢！