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教育技术的核心基础与实践应用主讲人：

CONTENTS目录01教育技术核心基础概述02教育技术相关理论03教育技术的实践应用领域04教育技术实践应用案例分析05教育技术的未来发展趋势06教育技术应用面临的挑战

教育技术核心基础概述01

教育技术的定义随着人工智能发展，教育技术5.0聚焦个性化学习，如科大讯飞智学网通过数据分析为学生推送定制化学习路径。教育技术5.0时代特征慕课（MOOC）是典型案例，如Coursera平台整合全球名校课程，实现优质教育资源跨时空共享，注册用户超2亿。技术支持的教学模式创新1994年AECT将教育技术定义为对学习过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，奠定学科基础框架。AECT94定义与内涵

教育技术的起源视听教学运动兴起20世纪初，美国推行视觉教学，如使用幻灯、电影辅助教学，1918年戴尔提出经验之塔理论，奠定早期技术应用基础。程序教学发展1950年代，斯金纳设计教学机器，通过小步骤、即时反馈开展程序教学，推动个别化教学技术的应用。计算机辅助教学萌芽1950年代，斯金纳设计教学机器，通过小步骤、即时反馈开展程序教学，推动个别化教学技术的应用。

教育技术的发展阶段单击此处添加正文视听教育阶段（20世纪初-50年代）以幻灯、电影、广播为核心，如美国1920年代将电影用于课堂教学，1947年联邦政府投入100万美元推广视听设备。程序教学与计算机辅助教育阶段（20世纪50-90年代）斯金纳1954年提出程序教学理论，1960年代IBM开发首套计算机辅助教学系统，1980年代我国高校开始引入CAI软件。网络教育阶段（20世纪90年代-21世纪初）1994年我国启动中国教育和科研计算机网，1999年4所高校开展现代远程教育试点，2005年在线教育用户突破千万。智能教育阶段（21世纪10年代至今）2017年科大讯飞推出智学网，通过AI分析学情，覆盖全国3.3万所学校；2022年我国智慧教育平台注册用户超4亿。

教育技术的研究对象学习过程与资源的优化设计教育信息传播机制的探究技术支持的教学评价体系构建如慕课平台Coursera通过分析学习者行为数据，动态调整课程模块顺序，提升学习效率达30%。远程教育中，中国大学MOOC利用直播+录播结合模式，使知识传播覆盖全国90%以上高校学生。Knewton自适应学习系统通过实时追踪答题数据，为学生生成个性化能力评估报告。

教育技术的学科定位应用导向定位交叉学科属性融合教育学、心理学与信息技术，如北京师范大学教育技术学专业课程涵盖学习科学与AI教育应用等跨学科内容。聚焦解决教育实际问题，例如疫情期间“停课不停学”中在线教学平台的快速开发与应用。

教育技术的基本要素数字化教学资源开发国家中小学智慧教育平台整合了1.4万节精品课，涵盖各学科知识点，支持在线点播和下载使用。信息化教学环境构建北京师范大学附属中学打造智慧教室，配备互动白板和VR设备，使生物课细胞结构教学可视化。学习者为中心的教学设计如可汗学院通过分析学生学习数据，为不同认知水平学习者推送个性化练习，提升学习效率30%以上。

教育技术的主要特征教育技术以技术为核心驱动力，如慕课平台Coursera利用互联网技术，2023年全球用户超2.3亿，提供4000余门在线课程。技术驱动性注重解决实际教学问题，像希沃白板的课堂互动功能，2022年覆盖全国超80%中小学，支持实时答题、分组竞赛等教学活动。实践性导向融合教育学、心理学与信息技术，例如北师大智慧学习研究院将脑科学与AI结合，开发自适应学习系统提升教学精准度。跨学科融合性

教育技术的价值体现偏远山区学校通过国家中小学智慧教育平台，共享北京名校优质课程，2023年覆盖率达98.7%，缩小教育差距。优化教学资源分配Knewton自适应学习系统根据学生答题数据实时调整内容，使美国学生数学成绩平均提升27%，学习时间减少30%。提升个性化学习效率疫情期间，钉钉在线课堂保障全国2.8亿师生“停课不停学”，农村地区学生线上学习参与率从32%升至89%。促进教育公平发展

教育技术与相关学科的关系人工智能技术赋能个性化学习，如科大讯飞智学网通过数据分析生成学情报告，2022年覆盖全国31万所学校，助力精准教学。与计算机科学的结合03教育技术将建构主义学习理论融入教学，如MOOC平台运用翻转课堂模式，2023年我国在线教育用户达5.09亿，提升学习灵活性。与教育学的融合01010203基于认知负荷理论，教育APP通过分段呈现知识点降低学习压力，如学习强国APP采用微课程设计，单节课程控制在5分钟内。与心理学的交叉02

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