小学体育教案-小学体育教案.docxVIP

小学体育教案：让运动之花在课堂绽放

小学体育，作为孩子们接触系统运动、培养体育兴趣、塑造健康体魄的启蒙阵地，其重要性不言而喻。而一份精心打磨的体育教案，则是这阵地中指引方向的灯塔，是确保教学活动有序、高效、有趣开展的蓝图。它不仅仅是教学流程的简单罗列，更是教师教育智慧、教学理念与实践经验的结晶。

一、教案的“内核”：为何它如此重要？

在许多人看来，体育课或许就是“跑跑跳跳，活动筋骨”，似乎无需过多“备课”。实则不然。小学阶段的孩子，身体协调性、注意力集中度、规则意识都尚在发展中，一份好的教案，首先要考虑的是安全性，预判潜在风险，规划合理的活动强度与密度。其次，是教育性，如何在玩中学，在学中练，潜移默化地培养学生的运动技能、合作精神、竞争意识与坚韧品格。再者，是趣味性，兴趣是最好的老师，尤其对于小学生而言，枯燥的重复练习难以持久，生动有趣的教学设计才能真正吸引他们，让他们爱上运动。因此，教案的撰写过程，就是教师对这三者进行综合考量、细致规划的过程。

二、一份合格的小学体育教案应包含哪些要素？

撰写教案并非简单的“填空”，它需要教师对教学内容、学生情况有深入的理解和把握。一份相对完整且具有操作性的小学体育教案，通常应包含以下几个方面：

教学内容的选择与解读

这是教案的基石。教师首先要明确本节课要教什么，是队列队形、基本体操，还是某一运动项目的基础动作（如跑、跳、投，或小球类的简单拍击、传接）。选择的内容需符合《义务教育体育与健康课程标准》的要求，同时也要兼顾学生的年龄特点、认知水平和学校的场地器材条件。对教学内容的解读，还包括分析该内容的技术要点、重点和难点，这直接关系到后续教学方法的选择和教学环节的设计。例如，教授低年级学生“前滚翻”，重点可能是团身紧，难点则可能是低头、推手的协调配合。

教学目标的设定：不只“学会”，更要“会学”与“乐学”

教学目标是课堂教学的出发点和归宿。对于小学体育课而言，目标设定应具体、明确、可达成，并兼顾知识技能、过程方法和情感态度价值观三个维度。

*知识与技能：学生通过学习，能够了解哪些体育知识，掌握哪些基本技能？例如，“了解正确的站立姿势对身体发育的好处”，“初步学会快速跑的正确摆臂方法”。

*过程与方法：学生在学习过程中，将通过哪些方式（如观察、模仿、练习、游戏、合作探究等）来获取知识和技能？例如，“通过游戏和竞赛，体验快速跑的乐趣，提高奔跑能力”，“在小组练习中，学会与同伴简单配合和交流”。

*情感态度与价值观：通过本课学习，学生在兴趣、意志品质、合作精神等方面有何收获？例如，“乐于参与体育活动，体验运动带来的快乐”，“在练习中表现出勇敢、不怕困难的精神”，“初步形成遵守纪律、尊重他人的意识”。

目标的设定要避免过大过空，要让学生“跳一跳，够得着”。

教学过程的铺陈：环环相扣，引人入胜

教学过程是教案的主体，是实现教学目标的具体步骤。通常包括开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。

*开始部分：主要任务是集合整队、师生问好、宣布本课内容与目标、检查着装与出勤等。这一环节要简洁明快，迅速将学生注意力集中到课堂上来。可以设计一些简单的队列练习，培养学生的组织纪律性。

*准备部分：目的是活动身体，克服生理惰性，预防运动损伤，并为基本部分的学习做好铺垫。内容可以包括一般性准备活动（如慢跑、关节活动）和专项性准备活动（如与主教材相关的模仿操、辅助练习）。形式要多样有趣，避免枯燥。例如，用“跟着老师做”、“小动物模仿操”等形式，调动学生的积极性。

*基本部分：这是课堂的核心，占时最长，主要任务是学习新技能、巩固提高已学技能。教师应根据教学内容和学生特点，精心设计教学步骤。一般会经历“讲解示范—学生尝试—纠正错误—反复练习—游戏应用”这样的过程。讲解要简明扼要、通俗易懂，示范要准确规范、清晰可见。练习形式要多样，可以采用集体练习、分组练习、个人练习、游戏竞赛等多种方式，激发学生的练习兴趣，逐步掌握动作要领，突破重难点。例如，在教授“拍皮球”时，可以先示范正确的拍球手法和身体姿势，然后让学生自由尝试，教师巡回指导，针对常见错误进行纠正，之后组织“拍球接力”、“看谁拍得多”等小游戏。

*结束部分：主要任务是放松整理、总结评价、布置作业（如果需要）、归还器材、宣布下课。放松活动要充分，帮助学生尽快恢复身体机能，可以选择一些舒缓的音乐，配合拉伸练习。总结评价要积极鼓励，肯定学生的进步，指出需要改进的地方，让学生带着成就感结束本课。

教学方法的选择：因材施教，灵活多样

“教学有法，教无定法，贵在得法。”小学体育教学方法多种多样，如讲解法、示范法、练习法、游戏法、竞赛法、情境教学法、分组合作法等。教师应根据教学内容、学生年龄特点、教学目标等因素，灵活选择和组合运用。低年级学生以