人教版小学数学一年级上册《5以内的加减法》教案.docxVIP

人教版小学数学一年级上册《5以内的加减法》教案

一、教学内容

人教版小学数学一年级上册《5以内的加减法》

二、教学目标

1.知识与技能：使学生初步理解加法和减法的含义，能够正确计算5以内的加法和减法，认识加号、减号和等号，会读、写加法和减法算式。

2.过程与方法：通过具体情境、动手操作和游戏等方式，引导学生经历从具体到抽象的过程，培养学生初步的观察、比较、抽象和概括能力，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的意识和习惯，体验学习数学的乐趣。

三、教学重难点

1.重点：理解加法和减法的含义，掌握5以内加减法的计算方法，并能正确计算。

2.难点：理解加减法算式中每个数所表示的意义，以及“从总数里去掉一部分”的减法含义。

四、教学准备

教师：多媒体课件、小棒、圆片、数字卡片、符号卡片（+、-、=）、奖励用的小星星贴纸。

学生：每人准备5根小棒或5个小圆片（可以是自己喜欢的小东西，比如积木块、小橡皮等）、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，复习导入

1.复习旧知：

*师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字朋友呀？（引导学生说出0到5）

*师：我们来玩个“我说你摆”的游戏好不好？老师说一个数字，请你快速用小棒摆出相应的根数。（老师说数字，学生摆小棒，如“3”，学生摆3根小棒）

*师：真棒！现在老师摆小棒，你们说出是数字几，好吗？（老师摆4根，学生说“4”）

2.情境引入：

*师：秋天到了，小松鼠们忙着收集松果准备过冬。（课件出示：一棵松树下有2只小松鼠在玩，远处又跑来了1只小松鼠）

*师：小朋友们，看看图上有几只小松鼠在玩呀？后来又怎么样了呢？谁能把看到的和大家说一说？（引导学生说出：原来有2只小松鼠，又来了1只）

*师：那现在一共有几只小松鼠呢？（学生可能会直接说出答案3只）

*师：哦，你怎么知道是3只的呀？（引导学生用数的方法，或者说2和1合起来是3）

*师：说得真好！“合起来”我们可以用一种新的运算方法来表示，今天我们就一起来学习这种新方法。（板书课题：5以内的加减法）

（二）探究新知

1.学习加法

*理解加法含义：

师：刚才我们看到，原来有2只小松鼠，又来了1只，合起来一共是3只。（边说边用课件演示或实物操作：先摆2个圆片，再摆1个圆片，然后把它们合在一起）

师：“合起来”在数学上我们用一个符号“+”来表示，（板书“+”，读作：加号）。合起来一共是多少，我们用“=”来表示，（板书“=”，读作：等号）。

师：那么，2只小松鼠和1只小松鼠合起来，我们就可以写成一个算式：2+1=3（板书算式）。这个算式读作：2加1等于3。（带领学生齐读两遍）

师：谁来说说，算式里的“2”表示什么？“1”表示什么？“+”表示什么？“3”表示什么？“=”呢？（多请几位学生说，确保理解）

*动手操作，深化理解：

师：请小朋友们拿出自己的学具，跟着老师一起摆一摆，算一算。

*师：左边摆1个圆片，右边摆2个圆片，一共有几个圆片？（学生操作，然后列算式：1+2=3）

*师：先摆3个小棒，再摆1个小棒，一共有几个小棒？（学生操作，列算式：3+1=4）

师：谁愿意把你摆的过程和列出的算式说给大家听听？（鼓励学生展示）

*看图列式：

课件出示教材中的加法情境图（如：3个小朋友在浇花，又来了2个）。

师：请小朋友们仔细看看这幅图，你能说一说图上是什么意思吗？能列出一个加法算式吗？（引导学生说出：3+2=5，并说一说每个数表示的含义）

2.学习减法

*理解减法含义：

师：小松鼠们玩得真开心，可是有一只小松鼠想起妈妈让它早点回家，于是它先走了。（课件演示或实物操作：原来有3只小松鼠，跑掉了1只）

师：原来有3只小松鼠，跑掉了1只，还剩下几只呢？（学生回答：2只）

师：“跑掉了”、“去掉了”在数学上我们用一个符号“-”来表示，（板书“-”，读作：减号）。

师：那么，3只小松鼠去掉1只，还剩下几只，我们就可以写成算式：3-1=2（板书算式）。这个算式读作：3减1等于2。（带领学生齐读两遍）

师：谁来说说，算式里的“3”表示什么？“1”表示什么？“-”表示什么？“2”表示什么？（多请几位学生说）

*动手操作，深化理解：

师：还是用你们的学具，听老师说，你来摆，再列出算式。

*师：先摆4个圆片，拿走2个，还剩几个？（学生操作，列算式：4-2=2）

*师：先摆5个小棒，去掉1个，还剩几个？（学生操作，列算式：5-1=4）

师：谁来说说你是怎么做的，算式是什么？

*看图列式：

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