山东省济南市历下区三年级下学期语文第二单元形成性练习.docVIP

山东省济南市历下区三年级下学期语文第二单元形成性练习

一、基础积累与运用

（一）看拼音写词语

请认真拼读下面的音节，在田字格里规范书写汉字。注意把字写得端正、美观，横画或竖画较多的字要写得紧凑匀称哦！

gēngtián（）2.shǒuzhūdàitù（）3.jiěshì（）4.qiānxū（）5.nuòruò（）6.dàijià（）7.xīnshǎng（）8.chéntǔ（）9.biànlùn（）10.wúyōuwúlǜ（）

（二）多音字组词

有些汉字有多个读音，就像拥有不同的“衣服”，在不同的语境中要穿上合适的“衣服”哦！请给下面的多音字注音并组词。

为：____（）____（）

处：____（）____（）

折：____（）____（）

（三）词语积累与运用

照样子写词语：

源源不断（AABC式）：、

无忧无虑（ABAC式）：、

邯郸学步（寓言故事成语）：、

选词填空：

（谦虚骄傲轻蔑傲慢）

铁罐总是（）地说：“你敢碰我吗，陶罐子！”面对铁罐的（），陶罐（）地回答：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”我们应该学习陶罐的（）品质，不要像铁罐那样（）自大。

（四）句子乐园

仿照例句，给句子加上表示动作和神态的提示语。

例：“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。

（1）“这次考试我得了一百分！”小明____________________。

（2）妈妈____________________：“快点吃饭，不然上学要迟到了。”

按要求写句子：

（1）兔走触株，折颈而死。（用自己的话说说这句话的意思）

（2）我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（改为陈述句）

二、阅读理解

（一）课内阅读

阅读《守株待兔》片段，回答问题。

宋人有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而身/为宋国笑。

请用“/”给上面的文言文标出正确的停顿。

解释下列加点字的意思：

兔走触株（）

因释其耒（）

冀复得兔（）

而身为宋国笑（）

这个农夫为什么会被宋国人笑话呢？

读了这则寓言，你明白了什么道理？在生活中，你有没有见过类似“守株待兔”的人或事呢？

（二）课外阅读

阅读下面的寓言故事，完成练习。

《狐狸和乌鸦》

森林里有棵大树，树上住着一只乌鸦。树下洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。

狐狸馋得直流口水，它想了想，就笑着对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸摇摇尾巴，说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就高兴地唱了起来。“哇——”刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下来。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。

狐狸对乌鸦说了几次话？用“____”画出狐狸说的话。

乌鸦为什么会失去那块肉？

这则寓言告诉我们什么道理？（）

A.乌鸦太笨了，不会保护自己的食物。

B.狐狸很聪明，懂得用花言巧语骗乌鸦。

C.不要轻易相信别人的奉承话，遇事要冷静思考，不要得意忘形。

如果你是乌鸦，当狐狸夸你嗓子好，让你唱歌时，你会怎么做呢？

三、口语交际：该不该实行班干部轮流制

班里要召开一次“该不该实行班干部轮流制”的讨论会，你支持哪种观点呢？请你准备一下发言内容，注意表明自己的观点，并说清楚理由，还要认真倾听别人的意见哦！

（一）明确观点

我认为____________（应该/不应该）实行班干部轮流制。

（二）说清理由

我的理由是：

（三）倾听与回应

如果你听到同学说：“我觉得不应该实行班干部轮流制，因为有些同学可能管理不好班级。”你会怎么回应呢？

四、习作：看图写故事

仔细观察下面的图画，看看图上画了谁？在什么时间？什么地方？发生了什么事？请你展开想象，按照一定的顺序把图画的内容写清楚。注意把自己看到的、想到的写明白，不会写的字可以用拼音代替。

（提示：图上可能画了几个小朋友在公园里放风筝，一个小朋友的风筝挂在了树上，大家一起想办法把风筝取下来的场景。）

五、语文园地

（一）我的发现

通过这个单元的学习，我们认识了很多寓言故事。你发现寓言故事有什么特点了吗？

（二）书写提示

这个单元我们学习了“艳、静、植、霜、舞、扁、最、害”等字，它们都有一个共同的特点：横画或竖画比较多。写这些字的时候要注意什么呢？请你写一写“静”和“舞”字，并说说书写要点。

（三）日积月累

请你默写几个这个单元学到的来源于寓言故事的成语，并选择其中一个造句。

____________2.____________3._______