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六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界全国通用

适用年级：六年级下册

活动时长：建议4-5课时（可根据实际情况调整各环节时长）

一、活动背景与设计理念

陶艺，是中国传统文化的瑰宝，承载着中华民族几千年的智慧与审美。它不仅是一门技艺，更是一种生活态度和艺术表达。在六年级下册的综合实践活动中引入陶艺主题，旨在通过一系列探究与实践活动，引导学生走近陶艺，了解其悠久历史与文化内涵，体验手工创作的乐趣，培养学生的动手实践能力、创新思维、审美情趣以及对传统文化的认同感与传承意识。本活动强调学生的主体地位，鼓励学生在“做中学”、“学中思”、“思中创”，通过观察、探究、合作、实践、展示等多种方式，全方位感受陶艺的独特魅力。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.初步了解中国陶艺的悠久历史、主要流派及文化价值，认识陶艺在生活中的应用。

2.学习并尝试运用至少两种基本的陶艺成型方法（如捏塑法、盘筑法等）进行简单作品的创作。

3.掌握陶艺创作中简单的装饰技巧，如刻划、压印、粘贴等。

4.能够安全、规范地使用陶艺工具和材料。

（二）过程与方法

1.通过查阅资料、观看视频、实地观察（如有条件）等方式，主动获取陶艺相关知识。

2.在实践操作中，体验从构思、设计、制作到装饰作品的完整过程。

3.学习与他人合作，共同解决实践中遇到的问题，分享创作心得。

（三）情感态度与价值观

1.感受陶艺的质朴之美与艺术魅力，激发对传统手工艺的兴趣和热爱。

2.在创作过程中培养耐心、细心和坚持不懈的品质，体验成功的喜悦。

3.增强对中国传统文化的自豪感和保护、传承意识。

4.培养发现美、创造美的能力，乐于用艺术形式表达自己的思想和情感。

三、活动准备

（一）教师准备

1.教学资源：制作包含陶艺历史、名家名作、不同窑口特点、基本技法演示的PPT课件或短视频。准备国内外优秀陶艺作品图片、实物（如有条件）。

2.材料工具：陶土（或瓷泥、橡皮泥、超轻黏土等替代材料）、擀泥杖、切割工具（如塑料刀、竹刀）、塑形工具（如小抹子、牙签、各类塑形棒）、垫板（如木板、塑料板）、水桶（盛水）、抹布、围裙、作品展示架或区域。

3.安全保障：检查活动场地安全，强调工具使用规范，准备急救包。

4.分组安排：根据班级人数合理分组，每组4-6人，明确小组分工（如材料管理员、记录员、安全员等）。

（二）学生准备

1.知识预习：鼓励学生课前通过书籍、网络等途径搜集有关陶艺的小故事、图片或视频，初步了解陶艺。

2.物品准备：每人准备一个小水杯（用于湿润陶土）、旧报纸（垫桌或擦手），可自带喜欢的小模具（如小动物、花纹印模）。

3.心理准备：怀着好奇和探索的心态参与活动，不怕失败，勇于尝试。

四、活动过程

第一课时：初识陶艺，感受魅力——陶艺的前世今生

（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）

1.神秘礼物：教师出示一个用布包裹的陶艺作品（如一个小巧的陶罐或瓷碗），让学生猜测里面是什么，通过触摸、听声等方式激发好奇心。

2.揭示主题：打开包裹，展示陶艺作品，提问：“同学们知道这是什么做的吗？它有多少年的历史了？”引出“陶艺”主题，板书活动主题“魅力陶艺世界”。

（二）探究学习，了解历史（约20分钟）

1.陶艺溯源：播放简短的陶艺发展历史纪录片或PPT，重点介绍中国陶艺的起源（如新石器时代的彩陶）、重要发展时期（如唐宋的青瓷、白瓷）、著名窑口（如景德镇、汝窑、哥窑等）及其特色。

2.名作欣赏：展示图片或实物（复制品），如人面鱼纹彩陶盆、唐三彩马、青花瓷瓶等，引导学生欣赏其造型、色彩、纹饰之美，感受古人的智慧与审美。

3.小组讨论：“看完这些精美的陶艺作品，你有什么感受？你觉得陶艺对我们今天的生活还有影响吗？”学生分组讨论，派代表分享。

（三）联系生活，拓展视野（约10分钟）

1.陶艺与生活：引导学生思考生活中哪些物品是陶艺制品（如餐具、茶具、花瓶、装饰品等），它们有什么用途？

2.现代陶艺：展示一些现代陶艺家的创新作品，让学生了解陶艺在当代的新发展和新面貌，打破“陶艺只是老古董”的刻板印象。

（四）课堂小结，布置任务（约5分钟）

1.师生共同回顾本节课所学，强调陶艺的文化价值。

2.任务布置：课后搜集一件自己最喜欢的陶艺作品图片或小故事，下节课带来与同学分享。思考：“如果让你做一个陶艺作品，你想做什么？”

第二课时：学习技法，动手实践——我的第一件陶艺作品（捏塑与盘筑）

（一）温故知新，分享交流（约10分钟）

1.作品分享：邀请2-3名学生分享自己搜集到的陶艺作品图片或小故事，教师给予鼓励性评价。

2.明确任务：“今天我们就要亲手来制作一件简单的陶艺作品了！大家有没有信心？”

（二）技法学习，教师示范（