部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》大单元作业设计案例.docxVIP

部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》大单元作业设计案例

一、作业设计理念

本单元作业设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，立足“公共生活靠大家”的单元主题，紧扣“认识公共生活、维护公共利益、遵守公共规则、参与公共建设”四大核心素养目标。坚持“生活化、实践性、综合性”原则，打破传统单一作业模式，构建“基础巩固—能力提升—实践拓展”三级作业体系，引导学生在完成作业的过程中，深化对公共生活的理解，增强公共意识和责任担当，学会在公共生活中规范自身行为，主动参与公共事务，真正实现“学思用贯通、知信行统一”。

二、单元教材分析

部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》共包含《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》三课内容。本单元以“公共生活”为核心线索，从“认识公共生活的内涵与价值”切入，引导学生理解公共秩序的重要性，掌握遵守公共规则的方法，最终落实到“主动参与公共建设、奉献公共利益”的实践要求。教材内容贴近学生生活实际，注重引导学生从自身经验出发，通过观察、体验、实践等方式，逐步形成正确的公共观念和行为习惯，是培养学生社会责任感的重要载体。

三、作业设计目标

基础目标：帮助学生准确理解“公共生活”“公共秩序”“公共规则”等核心概念，梳理单元知识脉络，掌握维护公共利益、遵守公共规则的基本要求。

能力目标：提升学生观察分析公共生活现象的能力、运用公共规则解决实际问题的能力，以及与他人协作完成实践任务的能力。

情感态度与价值观目标：增强学生的公共意识和责任担当，培养尊重他人、遵守规则、乐于奉献的良好品质，激发学生主动参与公共建设的热情。

四、作业设计原则

生活化原则：作业内容紧密联系学生的校园生活、社区生活等实际场景，让学生在熟悉的环境中感知公共生活的意义，增强作业的代入感和实用性。

层次性原则：设计不同难度、不同类型的作业，兼顾不同学习水平学生的需求，让基础薄弱的学生巩固知识，让学有余力的学生拓展提升。

实践性原则：注重设计实践类作业，引导学生走出课堂，主动参与公共生活实践，在实践中深化认知、提升能力、塑造品格。

综合性原则：融合道德与法治、语文、美术、劳动等多学科知识与能力，培养学生的综合素养，实现跨学科协同育人。

五、大单元作业内容设计（三级作业体系）

（一）基础巩固类作业：夯实基础，梳理认知（对应单元第1-3课）

作业1：公共生活知识梳理卡

作业要求：学生自主梳理本单元核心知识点，制作“公共生活知识梳理卡”。内容需包含：①公共生活的定义及常见场景（至少列举5个）；②公共秩序的重要性（用2-3句话概括）；③公共规则的类型（至少列举3类，如交通规则、校园规则等）及具体例子；④维护公共利益的基本做法。

呈现形式：手写卡片（尺寸不限），可搭配简单插图或色彩标注，力求清晰美观。

设计意图：帮助学生系统梳理单元基础知识点，构建知识框架，强化对核心概念的理解和记忆。

完成时长：20分钟（课后自主完成）

作业2：公共规则判断题

作业要求：判断下列行为是否符合公共规则，对的打“√”，错的打“×”，并简要说明理由。①在图书馆大声喧哗；②过马路走人行横道、遵守红绿灯；③在公园草坪上随意践踏；④乘坐公交车主动给老人、孕妇让座；⑤在公共厕所用完后主动冲水、保持整洁。

呈现形式：书面作答（可直接在作业单上完成）。

设计意图：通过具体行为判断，让学生进一步明确公共规则的具体要求，区分文明与不文明的公共行为。

完成时长：10分钟（课堂或课后完成）

（二）能力提升类作业：深化理解，解决问题（对应单元第2-3课）

作业3：公共生活现象分析报告

作业要求：学生以小组为单位（3-4人一组），观察校园或社区中的公共生活现象（可选择文明现象，也可选择不文明现象，如校园走廊追逐打闹、社区公共设施被破坏、志愿者服务等），撰写一份简短的分析报告。报告需包含：①现象描述（时间、地点、具体行为）；②现象分析（该现象对公共生活的影响，符合或违反了哪些公共规则）；③提出改进建议（针对不文明现象，提出合理的解决办法；针对文明现象，提出推广建议）。

呈现形式：小组合作撰写报告（字数300-400字），可搭配现象照片或手绘示意图。

设计意图：培养学生的观察能力、分析问题的能力和团队协作能力，引导学生将所学知识运用到实际公共生活现象的分析中，深化对公共秩序重要性的理解。

完成时长：课后3天内完成（小组分工合作，如分工观察、记录、撰写、修改）

作业4：公共场景规则设计

作业要求：选择一个自己熟悉的公共场景（如校园食堂、社区健身区、公园游乐场、图书馆等），结合该场景的特点和实际需求，设计一套合理的公共规则。规则需具体、可操作，至少包含5条内容，并用清晰的语言表述，可搭配场景示意图标注规则适用位置。

呈现形式：规则手册（手写或打印），搭