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10爬山虎的脚+公开课一等奖创新教案+素材

10爬山虎的脚

【核心素养目标】

文化自信：感受语言文字及作品的独特价值，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。

语言运用：抓住关键词句体会爬山虎脚的样子，以及爬山虎是怎样一步步往上爬的，积累好词佳句，提高语言表现力和创造力。

思维能力：感受并学习作者细致观察和准确生动描写的方法，培养学生运用多种感官进行连续观察的能力。

审美创造：体会作者对爬山虎的喜爱，激发学生对大自然的热爱之情。

【课前解析】

关注作者：叶圣陶（1894—1988），作家、编辑家、教育家。本名叶绍钧。《爬山虎的脚》是叶圣陶描写植物的经典之作。作者通过细致入微的观察，向我们生动描述了爬山虎的叶子和脚的生长变化，以及爬山虎是怎样爬的，让我们看到了作者对于生活和大自然的热爱，是美的发现者。

关注作者连续观察：叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎的生长位置、爬山虎叶子的特点、爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的过程。通过品读描写叶子的语句，感受作者的连续观察；品读描写爬山虎脚及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。关注提示观察方式的词语，加深体会。体会作者不仅细致地观察事物，还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。学习作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。

【教学目标】

1.认识“均、柄等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。（重点）

3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。（难点）

4.学写观察记录。

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“均、柄等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

导入：你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？能用你的语言为我们描述这种植物吗？今天，我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》。（出示课件3）（板书：爬山虎的脚）

二、初读课文，理清脉络

1.有感情地朗读课文，随文画出文中极易写错的字，思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？（出示课件4）

2.学写字。（出示课件5）

3.说说每个自然段写了什么。（出示课件6）

第1自然段写了爬山虎生长的具体位置。

第2自然段写了爬山虎叶子的特点。

第3自然段写了爬山虎脚的位置、形状、颜色。

第4自然段写了爬山虎的脚怎样往上爬。

第5自然段写了爬山虎的脚的变化。

4.将可以合并的自然段合并，梳理出课文的结构。（出示课件7）

课文是从爬山虎生长的位置（第1自然段）、爬山虎的叶子（第2自然段）和爬山虎的脚（第3-5自然段）三个方面来介绍爬山虎的。

三、自主探究，品读文章

（一）学习第一部分

读第1自然段，思考：爬山虎给你留下了怎样的印象？说一说你从哪儿看出了作者观察得特别仔细。（出示课件8）

从“满是一大片”看出它生长得非常茂盛，从关键词“北边墙上西墙”“屋顶知道它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上、屋顶。从作者留心观察到爬山虎生长在操场北边的墙上，小院的西墙还有房顶上，知道作者观察特别仔细。（板书：生长的位置）

（二）学习第二部分

1.思考：作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？（出示课件9）（板书：叶子的特点）

（1）发现爬山虎叶子的颜色变化：嫩红—嫩绿。

①这说明作者对叶子进行了怎样的观察？（连续观察）

②讨论：“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎中“嫩”的意思相同吗？（出示课件10）

不同。“嫩红、嫩绿中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老字相对，有娇嫩的意思。

（2）了解无风时爬山虎叶子的样子。（出示课件11）

①出示爬山虎的图片，理解“一顺儿”的意思（指一个方向或顺序）。

②联系上下文“没有重叠也不留一点儿空隙”，理解“均匀的意思。

③提问：哪些字词让你体会到了作者观察得特别仔细？

如果我们只是粗略看爬山虎的颜色是绿色的，但是这绿得“新鲜”，让我们体会到作者扒开叶片观察，看到了这沁人心脾