大班科学活动教案示例之水珠宝宝（2025—2026学年）.docxVIP

大班科学活动教案示例之水珠宝宝（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《大班科学活动教案示例之水珠宝宝》是针对大班学生的科学活动教案。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。水珠宝宝这一主题，与学生的生活经验密切相关，能够激发学生的兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课属于科学探究领域，是培养学生科学素养的重要环节。核心概念包括水的三态变化、表面张力等，技能包括观察、记录、实验操作等。

2.学情分析

大班学生已具备一定的观察能力和实验操作能力，对周围事物充满好奇心。他们已经接触过一些简单的科学实验，但可能对水的性质和变化了解有限。学生的认知特点表现为具体形象思维，对直观、有趣的现象更感兴趣。在学习过程中，可能存在的困难包括对实验现象的观察不够细致、实验操作不够规范等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

了解水的三态变化和表面张力等基本概念。

能够观察、记录实验现象，并进行分析。

培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

针对学情分析，教学策略包括：

采用直观、有趣的实验演示，激发学生的学习兴趣。

引导学生观察、记录实验现象，培养观察能力。

通过实验操作，让学生亲身体验科学探究的乐趣。

结合学生的认知特点，采用启发式教学，引导学生自主探索。

二、教学目标

1.知识目标

说出水的三态变化的基本特征，例如固态、液态、气态及其相互转换的条件。

列举生活中常见的表面张力现象，并描述其表现。

解释为什么水珠会形成球形，以及这是由什么物理性质决定的。

2.能力目标

设计简单的实验方案，以验证水的表面张力。

操作实验器材，准确观察并记录实验现象。

评价实验结果，分析实验误差，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。

树立实事求是的态度，尊重实验结果。

认识到科学知识来源于生活，服务于生活。

4.科学思维目标

发展观察、比较、分析等科学思维能力。

运用归纳、演绎等逻辑推理方法。

培养提出问题、解决问题的科学探究能力。

5.科学评价目标

能够根据实验数据，对实验结果进行初步的评价。

运用科学术语，对实验现象进行解释。

了解科学评价的标准和方法。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于引导学生理解水的三态变化及其表面张力的原理，难点在于学生能够设计并操作实验来验证这些原理，特别是对于实验过程中细节的观察和记录。由于大班学生实验操作经验有限，对科学现象的抽象理解能力也较弱，因此实验设计和结果分析成为教学中的难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验所需的器材和视频资料。学生需要预习相关教材内容，并收集相关信息。教学环境方面，将座位排列成小组形式，以便于合作学习，并设计黑板板书框架，清晰展示教学流程。这些准备将有助于提高教学效率，促进学生全面发展。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列与水相关的图片，如瀑布、水滴、河流等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道水是什么样的吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

引导学生讨论水的特性，为后续学习做铺垫。

2.新授环节（30分钟）

任务一：水的三态变化（10分钟）

教师展示水的三态变化的动画，并讲解固态、液态、气态的定义和相互转换的条件。

学生观察动画，并回答问题：“水是如何从固态变成液态的？”

教师总结：水从固态变成液态需要加热，液态变成气态需要继续加热。

学生进行小组讨论，设计一个简单的实验来验证水的三态变化。

任务二：表面张力实验（10分钟）

教师演示表面张力实验，如将水滴在肥皂膜上，观察水滴的形状。

学生观察实验现象，并回答问题：“为什么水滴会形成球形？”

教师讲解表面张力的原理，并解释水滴形成球形的原因。

学生进行小组讨论，设计一个实验来验证表面张力。

任务三：水的浮力实验（10分钟）

教师演示水的浮力实验，如将木块放入水中，观察木块是否浮起。

学生观察实验现象，并回答问题：“为什么木块会浮在水面上？”

教师讲解浮力的原理，并解释木块浮起的原因。

学生进行小组讨论，设计一个实验来验证浮力。

任务四：水的溶解实验（10分钟）

教师演示水的溶解实验，如将糖放入水中，观察糖是否溶解。

学生观察实验现象，并回答问题：“为什么糖会溶解在水中？”

教师讲解溶解的原理，并解释糖溶解的原因。

学生进行小组讨论，设计一个实验来验证溶解。

任务五：水的应用（10分钟）

教师展示水的应用图片，如农业灌溉、工业生产、日常生活等。

学生讨论水的应用，并回答问题：“水在我们的生活中有哪