小学道德与法治一年级上册《课间十分钟》教学设计.docxVIP

小学道德与法治一年级上册《课间十分钟》教学设计

一、教材分析

《课间十分钟》是部编版小学道德与法治一年级上册第一单元“我的新生活”中的第三课。本单元旨在引导刚入学的儿童适应小学生活，建立初步的集体观念和规则意识。本课作为单元的重要组成部分，承接了前两课对校园环境和课堂常规的认知，聚焦于学生在校生活中每日经历的“课间十分钟”这一具体场景。教材通过图文结合的方式，呈现了课间活动的多样性、趣味性以及潜在的安全问题，旨在帮助学生了解课间十分钟的意义，学会合理安排课间时间，初步形成安全、文明、有序的课间活动观念，为他们尽快融入小学生活、养成良好行为习惯奠定基础。

二、学情分析

一年级新生刚从以游戏为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的小学生活，对一切都充满好奇。他们对课间十分钟充满期待，渴望自由活动和同伴交往，但同时也缺乏对课间活动规则的了解，安全意识薄弱，自我保护能力和辨别是非的能力尚不成熟。部分学生可能会在课间追逐打闹，或不知如何合理安排短暂的休息时间。因此，本课教学需要紧密联系学生的生活实际，通过生动形象的情境、互动体验等方式，引导他们在感知、体验、辨析中学习。

三、教学目标

1.知识与技能：了解课间十分钟的重要性，知道课间可以进行哪些有益的活动；初步学习课间活动的基本规则，如注意安全、遵守秩序、文明玩耍等。

2.过程与方法：通过观察图片、观看视频、模拟活动、小组讨论等方式，体验和感悟课间活动的正确方式。

3.情感态度与价值观：感受课间十分钟的快乐，乐于参与有益的课间活动，初步树立安全意识和规则意识，愿意与同伴友好相处。

四、教学重难点

*教学重点：了解课间十分钟的意义，知道课间可以进行的安全、文明的活动，初步形成课间活动的规则意识。

*教学难点：引导学生将所学知识内化为自觉行为，在实际课间活动中能主动注意安全、遵守秩序、文明游戏。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含课间活动图片、视频片段）、安全标识图片、模拟场景道具（如小皮球、跳绳模型）、学生活动评价表（简单的笑脸贴纸）。

学生准备：彩笔、画纸（课前布置，让学生画出自己想在课间做的活动）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：

师：小朋友们，我们每天在学校除了上课，还有一段特别让大家期待的时间，那段时间我们可以离开座位，去外面走走，和小伙伴一起玩，那段时间叫什么呀？（引导学生说出“课间十分钟”）

师：是啊，课间十分钟！刚上完一节课，我们的小脑袋和小身体都需要放松一下。那么，在这宝贵的十分钟里，我们可以做些什么呢？今天，我们就一起来学习《课间十分钟》，探索如何让我们的课间十分钟过得快乐又安全。（板书课题：课间十分钟）

（二）感知体验，探究新知

1.“我的课间我做主”——畅想与分享

*师：课前老师请大家画了自己想在课间做的活动，现在请小朋友们拿出你的画，和同桌小声地分享一下，你画的是什么呀？（学生同桌交流）

*邀请几位学生展示自己的画作，并说说自己想在课间做这件事的原因。（教师鼓励学生大胆表达）

*师：哇，大家想做的事情可真多！有想跳绳的，有想画画的，还有想和好朋友说说话的，听起来都很棒！

2.“课间真精彩”——观察与讨论

*师：老师这里也有一些小朋友课间活动的照片，我们一起来看看他们在做什么，做得怎么样。（播放课件，展示学生进行跳绳、踢毽子、玩益智游戏、安静看书、喝水、上厕所等正面图片，以及追逐打闹、攀爬危险物、大声喧哗等反面图片）

*引导学生观察并讨论：

*图上的小朋友们在做什么？

*哪些活动让你觉得他们很快乐、很安全？为什么？

*哪些活动看起来不太好？可能会发生什么危险？（重点引导学生关注“安全”问题，如追逐打闹可能摔倒、碰撞，攀爬栏杆可能掉下去等）

*小结：课间活动真丰富，但不是所有想做的事情都能做，我们首先要保证自己和别人的安全。

3.“安全小卫士”——辨析与明理

*师：现在我们来做个“安全小卫士”的游戏。老师这里有一些课间活动的情景，我们来判断一下，这样做对不对，为什么。（课件出示情景判断：如“小明在走廊里慢慢走”、“小红和同学在楼梯上追逐”、“小刚玩滑梯时推前面的小朋友”、“小芳轻声和同学讨论问题”等）

*学生分组讨论后，派代表发言。教师引导学生说出理由，并强调在不同场所（走廊、楼梯、操场）应注意的安全事项，如“不追逐、不打闹、不推挤、上下楼梯靠右行”等。

*师：看来，要想让课间十分钟过得开心，“安全”这两个字一定要记在心里。（板书：安全）

4.“快乐分享”——体验与感悟

*师：除了注意安全，课间十分钟我们还可以做很多有意义的事情，让自己放松，也让别人快乐。比如，和好朋友一起玩简单的游戏，看看有趣的图画书，或者帮老师做些力所能及