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人教版小学语文《巨人的花园》教案

一、课文概述

《巨人的花园》是一篇脍炙人口的童话故事，作者以其丰富的想象和细腻的笔触，描绘了巨人的花园从终年寒冬到恢复生机的奇妙变化，深刻揭示了“快乐应当与人分享”的道理。故事语言生动，情节跌宕，人物形象鲜明，不仅能激发学生的阅读兴趣，更能引导他们在潜移默化中感悟人生的美好品质。本教案旨在通过多层次的阅读与互动，帮助学生理解故事内涵，提升语文素养。

二、教学目标

1.认知与积累：认识并掌握本课要求的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。

2.品读与感悟：通过对巨人言行的品读，体会巨人在砌墙与拆墙过程中的情感变化，理解巨人转变的原因。感受花园在不同时期的景象特点及其象征意义。

3.情感与价值：感悟故事所蕴含的道理，体会分享带来的快乐，培养开放、友善的品格，初步形成珍惜友谊、乐于助人的人生态度。

三、教学重难点

*重点：理解巨人的花园发生变化的原因，以及巨人自身的转变过程。

*难点：深刻体会“没有孩子的地方就没有春天”的含义，真正理解分享快乐才是最大的快乐的道理，并内化为自己的情感体验。

四、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、音频或动画片段），准备生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文，初步了解故事大意。

五、教学课时

建议安排两课时。

六、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话引入：同学们，你们喜欢花园吗？你们心中的花园是什么样子的？（引导学生自由发言，分享对花园的美好想象）

2.图片展示：（出示色彩斑斓、生机勃勃的花园图片）今天，老师要带大家去一个特别的花园，它属于一位巨人。这个花园会是什么样的呢？

3.揭示课题：板书课题《巨人的花园》，齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：巨人的花园和我们平时看到的花园有什么不同？巨人是个怎样的人？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除等），指名认读，开火车读，齐读。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“训斥”、“冷酷”、“凝视”、“洋溢”。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了巨人的花园发生了哪些变化？（引导学生找出花园的两种截然不同的景象：充满孩子时的春天景象和巨人赶走孩子、砌起围墙后的冬天景象，以及最后巨人拆除围墙后的春天重现。）

4.分段概括：根据花园的变化和巨人的行为，尝试给课文分段，并概括段意。（此环节可根据学生实际情况灵活处理，不强求统一答案，旨在梳理文脉。）

（三）聚焦“变化”，梳理脉络

1.找出文中描写花园景色的句子，读一读，想一想：花园在什么时候是美丽的、充满生机的？什么时候又是荒凉的、寒冷的？

2.学生交流，教师相机板书（如：有孩子——春天；无孩子——冬天）。

3.快速浏览课文，找出导致花园景色变化的关键人物和关键行为。（巨人；砌墙——赶走孩子；拆墙——邀请孩子）

（四）课堂小结与作业布置

1.小结：这节课我们初步认识了巨人的花园，感受到了它神奇的变化。是什么让巨人做出了砌墙和拆墙的决定呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*思考：巨人为什么要砌墙？后来又为什么要拆墙？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.回顾旧知：通过上节课的学习，我们知道巨人的花园经历了怎样的变化？（生答，师板书提示）

2.提出问题：巨人的花园为什么会有这样奇妙的变化？让我们再次走进故事，去探寻巨人的内心世界。

（二）精读品味，感悟形象

1.研读“砌墙”：感受巨人的“冷酷”

*默读课文，找出描写巨人砌墙前看到孩子们在花园里玩耍时的言行的句子。

*重点研读：“巨人回来了，他看见孩子们在花园里玩，粗暴地把他们赶跑了。”“‘你们这些小家伙，快给我滚出去！’巨人又发脾气了。”“他在花园的四周砌了一道高墙，挂起一块‘禁止入内，违者重罚’的告示牌。”

*讨论交流：

*巨人为什么要赶走孩子？（他认为花园是自己的，不愿与人分享。）

*从“粗暴地”、“发脾气”、“滚出去”、“禁止入内，违者重罚”这些词语中，你感受到这是一个怎样的巨人？（自私、冷酷、脾气暴躁、小气）

*巨人赶走了孩子，砌起了高墙，他达到自己的目的了吗？（表面上花园只属于他了，但花园却失去了春天。）

2.研读“寒冬”：体会巨人的“孤独”