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[工作室名称]数学工作室年度工作计划

（[填写年份]）

一、指导思想

本年度，数学工作室以“深化数学教育研究，提升师生数学素养”为核心，立足课堂教学实践，聚焦数学学科核心素养的落地，通过专题教研、课程开发、教师培养与学生活动四位一体的工作模式，构建“教研有深度、教学有活力、成果有价值”的数学教育生态。坚持以生为本、以研促教，推动数学教育从“知识传授”向“思维培育”转型，为区域数学教育质量提升提供实践支撑与专业引领。

二、主要工作目标

1.教研成果深化：形成1-2项具有推广价值的数学教学模式或案例，完成不少于3个专题研究报告，助力教师解决教学实际问题。

2.教师专业成长：通过分层培养，推动工作室成员在教学设计、课题研究、论文撰写等方面取得突破，力争年度内有成员获得市级以上教学成果奖项。

3.学生素养提升：开展系列数学实践活动，覆盖不同学段学生，激发数学学习兴趣，培养逻辑推理、数学建模等核心能力，学生参与率不低于工作室辐射范围的60%。

4.资源建设完善：整理形成一套系统化的数学教学资源库（含课件、习题、案例等），并通过线上平台实现共享。

三、核心工作内容与实施策略

（一）深化课堂教学研究，聚焦核心素养落地

1.专题教研活动

每学期围绕“数学思维可视化”“跨学科融合教学”“分层作业设计”等主题开展4-6次专题研讨，采用“课例展示+深度评课+反思改进”模式，确保教研成果直接服务于课堂。

针对新教材重点章节，组织骨干教师开发“精品课例”，录制教学视频并附详细教学设计说明，形成可复制的教学模板。

2.课题引领研究

鼓励成员申报省市级教研课题，工作室重点跟踪1-2个已立项课题的研究进程，定期组织中期成果交流，推动研究成果转化为教学实践。

针对教学中普遍存在的“学生数学应用能力薄弱”问题，成立专项研究小组，开展行动研究，形成解决方案并在校内试点应用。

（二）加强课程资源建设，丰富教学内容供给

1.分层资源开发

按学段整理基础型、拓展型、挑战型三级习题资源，标注难度梯度与核心素养目标，满足不同层次学生需求。

开发“数学文化”校本课程素材，包括数学史故事、数学名人传记、生活中的数学应用案例等，融入日常教学，提升学科育人价值。

2.数字化资源整合

搭建工作室线上资源平台（如共享文件夹或专题网站），分类上传教研资料、优秀课例、学生作品等，设置“资源更新提醒”机制，确保内容时效性。

（三）搭建教师成长平台，促进专业能力提升

1.师徒结对与跟岗学习

实施“青蓝工程”，组织经验丰富的教师与青年教师结对，通过“每周听课+月度反馈+学期总结”模式，提升青年教师课堂驾驭能力。

安排成员参与兄弟学校优秀教研组的跟岗学习，带回先进经验并在校内开展二次分享。

2.成果提炼与展示

每学期组织1次“工作室成员教学成果汇报会”，形式包括论文宣读、课例展示、课题进展汇报等，邀请校外专家点评指导。

鼓励成员撰写教学反思、案例分析或研究论文，工作室提供投稿指导，力争在省级以上教育期刊发表。

（四）开展学生数学活动，激发学科学习兴趣

1.学科竞赛与实践活动

举办校级数学建模比赛、逻辑推理挑战赛等活动，选拔优秀学生组建兴趣小组，开展针对性指导，推荐参与市级以上竞赛。

组织“数学与生活”实践活动，如测量校园建筑尺寸、设计合理的校园绿化方案等，引导学生用数学知识解决实际问题。

2.数学文化传播

开设“数学名人讲堂”，邀请高校数学专业师生或行业专家进校园，分享数学在科技、工程等领域的应用，拓宽学生视野。

四、工作进度与安排

第一学期（9月-次年1月）：启动专题教研、资源库初步建设、师徒结对；举办秋季数学建模比赛；完成中期工作总结。

第二学期（2月-6月）：推进课题研究、校本课程开发；组织教学成果汇报会；开展数学文化节活动；完成年度工作总结与成果汇编。

五、保障措施

1.组织保障：成立工作室核心小组，明确成员分工（如教研组长、资源管理员、活动策划员等），定期召开工作例会，确保各项任务落地。

2.制度保障：制定《工作室成员考核办法》，将参与教研、资源贡献、成果产出等纳入考核，考核结果与评优评先挂钩。

3.资源保障：积极争取学校经费支持，用于购买教研资料、开展校外交流、奖励优秀成果；协调学校提供必要的场地与设备支持（如录播教室、活动场地等）。

六、结语

数学工作室将以务实的作风、创新的精神，凝聚团队力量，深耕数学教育实践，力争在本年度实现教研、教学、师生发展的协同提升，为打造特色鲜明、成效显著的数学教育品牌贡献力量。

[工作室名称]

[填写日期]