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古对今教学反思

古对今教学反思1

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、

细、朝、、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、

细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的

兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的,字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字

词。

2（）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、

小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、

朝、、夕、杨”指名读°

2（）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“古、凉、细、夕、李、语、

香”，指名认读、领读。

2（）教师范写田字格中的生字，学生书空。

3（）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

2（）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

2（）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后

再交换。

3（）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？

生：对子。

4（）师：课文的对子中写了哪些事物？

生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝、夕阳、莺、燕、

鸟、花……

师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）

5（）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你

好像看到什么？

3、背诵课文

（1）自由试背，同桌互背。

2（）分小组背，男女生比赛背。

五、课文小结

同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了

什么？

板书设计

识字6古对今

和风细雨

古对今莺歌燕舞快乐无限

鸟语花香

课后反思

通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教

学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地

方，争取做到尽善尽美，使自己的课堂教学能力有更大的提高。

学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学

生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教

学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？

便是我们教学者课下需要深究的问题。古对今教学反思2

在本次一年级家校课活动中，我执教的《古对今》是一首对

韵歌，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生

长的自然规律。

教学中，我依据文本特点，以“智慧课堂”的形式，通过丰

富多彩的学习活动，使学生更深入地了解“对子”这一传统文化，

同时将识字与学文有机结合，通过丰富多彩的诵读方式在潜移默

化中使学生得到民族文化的熏陶。

一、朗读上传，数据显示

课前，学生们认真预习了这一课，并把自己的朗读录下来，

上传到了平台上。上课伊始，我利用三台的“统计分析”展示了