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大班科学探索活动课程案例及反思

一、活动案例

（一）活动名称：磁铁的秘密

（二）年龄段：大班

（三）活动领域：科学

（四）活动目标

1.认知目标：初步感知磁铁能吸铁的特性，知道磁铁有磁性，能区分常见的能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品。

2.技能目标：通过观察、操作、实验等方法，主动探索磁铁的特性，并尝试用简单的语言或符号记录发现。

3.情感态度目标：对磁铁产生浓厚的探索兴趣，乐于参与科学实验活动，体验发现的乐趣和成功的喜悦；在小组活动中学会合作与分享。

（五）活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中可能接触过磁铁玩具，对磁铁有初步的、模糊的印象。

2.物质准备：

*各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形、环形等）若干。

*实验材料：木制积木、塑料玩具、铁钉、铁夹子、回形针、铝箔纸、铜钥匙、布料、纸片、玻璃珠、一元硬币（或其他含铁材质硬币）、五角硬币（非铁材质）等。

*两个托盘或盒子，分别标记“能吸住的”和“不能吸住的”。

*记录纸、彩色笔（每组一份）。

*神秘袋（内装有上述各类物品）。

*PPT课件（包含生活中磁铁应用的图片或短视频，如冰箱贴、磁性画板、门吸等）。

（六）活动过程

1.情境导入：神秘的“吸铁石”

*教师出示一个神秘袋，故作神秘地说：“今天老师带来了一个神奇的袋子，里面住着一些小东西。还有一位神秘的朋友，它有一种特别的本领，能隔着袋子找到它喜欢的‘小伙伴’。”

*教师出示一块条形磁铁，“这就是神秘朋友——磁铁，也叫吸铁石。我们来看看它喜欢哪些小伙伴吧！”

*教师用磁铁隔着袋子移动，吸引袋内的铁制品，引起幼儿好奇。提问：“磁铁刚才怎么了？它把什么东西吸起来了？它为什么能吸起来这些东西呢？”

*引导幼儿自由猜测，激发探索欲望。

2.探索发现：磁铁找朋友

*自由探索：

*教师：“磁铁到底喜欢和什么样的东西做朋友呢？老师为每组小朋友准备了各种材料和磁铁，请你们用磁铁去试一试，看看哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能。”

*交代操作要求：每人尝试用磁铁去吸一吸桌上的物品；将能被吸住的物品放在标有“能吸住的”托盘里，不能被吸住的放在另一个托盘里；注意轻拿轻放，不要争抢材料。

*幼儿分组操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作方法和发现，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们将物品分类摆放。

*提醒幼儿：“把你的发现告诉小组里的好朋友。”

*分享交流：

*操作结束后，教师组织幼儿集中交流。提问：“你们发现了什么？哪些东西能被磁铁吸住？哪些不能？”

*请各小组代表分享本组的发现，教师根据幼儿的回答，将物品名称分类记录在黑板上（或大记录纸上）。

*引导幼儿观察“能吸住的”物品有什么共同特点（引导幼儿发现多为铁制品）。

*教师小结：“原来磁铁喜欢和铁做的东西做朋友，能吸住铁制品。我们把磁铁能吸铁的这种本领叫做磁性。”

3.记录与表征：我的发现

*教师：“我们刚才发现了这么多磁铁的秘密，现在请小朋友们把你们小组的发现画下来，做成一张‘磁铁朋友记录表’。”

*出示记录纸（可画有简单的物品轮廓或留白让幼儿自己画），引导幼儿用简单的符号（如“√”表示能吸住，“×”表示不能吸住，或用不同颜色标记）记录实验结果。

*幼儿分组合作记录，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

*展示各组的记录表，鼓励幼儿互相欣赏和交流。

4.拓展延伸：生活中的磁铁

*教师：“磁铁有磁性，能吸铁，它在我们的生活中有很多用处，我们一起来看看。”

*播放PPT课件，展示生活中磁铁的应用：冰箱贴、磁性门吸、磁性画板、耳机里的磁铁、包包上的磁性搭扣等。

*提问：“你们还在哪里见过磁铁？它有什么用？”

*鼓励幼儿结合生活经验大胆发言。

5.活动结束与小结

*教师：“今天我们和磁铁做了好朋友，发现了它能吸铁的秘密，还知道了它在我们生活中有很多用处。磁铁还有很多其他的秘密，比如磁铁有两极，同极相斥、异极相吸等等，我们下次再一起来探索好不好？”

*引导幼儿将实验材料整理好，放回原处。

二、活动反思

本次“磁铁的秘密”科学探索活动，旨在通过幼儿的自主操作和探究，初步感知磁铁的磁性。从活动的整体效果来看，基本达成了预设的目标，幼儿参与的积极性和探索欲望都比较高。现将活动中的一些亮点与不足进行反思：

（一）成功之处与亮点

1.情境导入自然有趣，有效激发兴趣：神秘袋和“磁铁找朋友”的情境设置，迅速抓住了幼儿的注意力，激发了他们对磁铁特性的好奇心和探索欲，为后续活动的开展奠定了良好的情感基础。

2.材料提供充分且具有层次性：准备的探索材料丰富多样，涵盖了常见的各种材质物品，既有能被磁铁吸引的，也有不能