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高中英语UnitFirstaid必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对高中英语Unit1FirstAid，属于2025—2026学年度的教学内容。依据《普通高中英语课程标准》，本单元旨在培养学生掌握急救知识，提高学生的实际应用能力。教材内容涉及急救基本知识、常用急救方法等，与生活紧密相连，有助于提升学生的社会责任感。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后知识关联密切，核心概念为急救知识，技能包括急救方法的应用和英语表达能力。

2.学情分析：高中生在英语学习上已有一定基础，具备一定的生活经验和认知特点。然而，急救知识在日常生活中较为少见，学生可能对此类知识了解不多，存在一定的学习困难。易错点可能包括急救方法的顺序、操作步骤等，混淆点可能涉及不同急救方法的应用场景。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识储备，结合生活实际，激发学生学习兴趣，引导学生掌握急救知识。

3.教学目标与策略：本课教学目标包括让学生掌握急救基本知识，学会常用急救方法，提高英语表达能力。针对学情分析，教师可采取以下教学策略：一是通过图片、视频等多媒体手段，直观展示急救场景，激发学生学习兴趣；二是结合生活实例，引导学生理解急救知识的应用；三是通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的实际操作能力和英语表达能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标：

说出急救的基本原则和重要性。

列举常见急救情况及对应的急救措施。

解释急救工具和设备的使用方法。

2.能力目标：

设计一个简单的急救情景模拟，展示急救流程。

评价不同急救方法的适用性和有效性。

运用英语描述急救步骤，提高跨文化交流能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养对生命的尊重和保护意识。

树立在紧急情况下冷静应对的态度。

增强社会责任感和团队合作精神。

4.科学思维目标：

分析急救情况，识别潜在危险。

评估急救措施的合理性和安全性。

推断不同急救方法可能产生的后果。

5.科学评价目标：

评价自己和他人在急救情景中的表现。

反思急救过程中的成功与不足。

制定个人急救技能提升计划。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握急救基本知识和常用急救方法，难点在于正确理解和应用急救流程，尤其是在实际情境中迅速做出判断和采取行动。难点形成的原因在于急救知识的抽象性和实际操作的复杂性，以及学生对紧急情况下的反应能力不足。

四、教学准备

教学准备是确保教学活动顺利进行的关键。教师需准备多媒体课件、急救知识图表、模型教具、音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关急救资料。教学环境设计包括小组座位安排和黑板板书框架。准备至少五种教学资源，确保教学过程丰富多样，同时便于学生理解和实践急救技能。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段急救知识的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们认为急救知识的重要性是什么？”

3.引导学生思考：“在日常生活中，哪些情况需要用到急救知识？”

4.总结：“急救知识可以帮助我们在紧急情况下保护自己和他人。”

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

新授(40分钟)

任务一：急救知识概述(10分钟)

目标：让学生了解急救的基本原则和重要性。

活动方案：

1.教师讲解急救的基本原则，如“评估现场安全”、“呼叫急救服务”等。

2.展示急救的重要性，通过案例分享急救成功的故事。

3.学生分组讨论，分享自己了解的急救知识。

4.教师总结急救知识的重要性，强调其在生活中的应用。

教师活动：

1.讲解急救基本原则。

2.展示案例，分享故事。

3.观察学生分组讨论，提供指导。

4.总结急救知识的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，理解急救基本原则。

2.思考案例，分享自己的看法。

3.分组讨论，分享了解的急救知识。

4.积极参与讨论，总结急救知识的重要性。

任务二：常见急救情况及处理方法(15分钟)

目标：让学生掌握常见急救情况及对应的处理方法。

活动方案：

1.教师列举常见急救情况，如烫伤、骨折、窒息等。

2.讲解每种情况的急救方法，包括现场处理和求助步骤。

3.学生分组模拟急救情况，练习处理方法。

4.教师观察学生模拟，提供指导。

教师活动：

1.列举常见急救情况。

2.讲解每种情况的急救方法。

3.观察学生模拟，提供指导。

4.总结常见急救情况及处理方法。

学生活动：

1.认真听讲，理解常见急救情况及处理方法。

2.模拟急救情况，练习处