高中语文必修一教案飞向太空的航程（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文必修一教案飞向太空的航程（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自高中语文必修一，旨在培养学生对科学探索精神的追求和航天科技知识的理解。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课的核心概念是“探索与发现”，核心技能是“阅读理解与信息提取”。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起到承上启下的作用，与前一篇《探索宇宙》紧密相连，为后续学习航天科技知识奠定基础。

二、学情分析

针对高二学生，他们已具备一定的语文基础，对科学知识有一定了解，但缺乏系统性学习。生活经验丰富，对航天科技充满好奇。技能水平方面，阅读理解能力较强，但信息提取能力有待提高。认知特点表现为对新知识接受能力强，但容易受到情绪影响。兴趣倾向上，对航天科技有较高热情。可能存在的学习困难包括：对科学术语理解困难，对航天技术原理把握不准。

三、教学目标与策略

1.教学目标：通过学习，使学生了解我国航天事业的发展历程，感受航天科技的神奇魅力，培养学生对科学探索的热爱，提高阅读理解与信息提取能力。

2.教学策略：采用情境导入、合作学习、探究式教学等方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养团队合作精神。同时，注重学法指导，提高学生自主探究能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：掌握航天科技的基本概念和航天器类型。

列举：列举我国载人航天工程的重要里程碑事件。

解释：阐述航天科技对人类社会发展的重要意义。

2.能力目标

设计：运用所学知识，设计一个简单的航天器模型。

论证：分析航天科技发展中的关键技术和挑战。

评价：评价航天科技对国家安全和国际地位的影响。

3.情感态度与价值观目标

感受：培养对航天科技的敬畏之心和对科学探索的热爱。

尊重：尊重科学家和工程师的辛勤付出。

自豪：增强民族自豪感，激发学生为国家科技发展贡献力量。

4.科学思维目标

分析：运用逻辑思维分析航天科技发展中的问题。

综合：综合运用不同学科知识解决航天科技问题。

批判：批判性地评价航天科技发展中的争议和挑战。

5.科学评价目标

说出：评价航天科技对人类福祉的贡献。

列举：列举航天科技在环保、能源等领域中的应用。

解释：解释航天科技对社会经济的影响。

三、教学重难点

教学重点在于理解航天科技的基本原理和发展历程，难点在于把握航天器设计和发射过程中的复杂技术问题。学生需通过案例分析和小组讨论，提高对航天科技的理解和应用能力，同时培养科学探究精神和团队合作意识。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、航天模型、相关视频资料以及任务单，确保教学内容生动直观。学生需预习教材，收集航天知识资料，并准备好画笔、计算器等学习工具。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位、提前规划黑板板书，以促进互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示我国航天事业发展的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

提问：同学们，你们对航天科技有什么了解？为什么航天科技对我们国家如此重要？

学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：飞向太空的航程。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：航天器概述（10分钟）

教师讲解航天器的定义、分类、组成等基本概念。

学生跟随教师一起列举常见的航天器类型，如卫星、飞船、探测器等。

教师展示航天器的结构图，引导学生观察并分析不同类型航天器的特点。

2.2任务二：我国航天事业的发展历程（10分钟）

教师通过时间轴的形式，展示我国航天事业的发展历程，包括“两弹一星”、“载人航天”等重要里程碑。

学生根据时间轴，总结我国航天事业取得的成就和面临的挑战。

教师引导学生思考：我国航天事业的发展对我国有哪些积极影响？

2.3任务三：航天器的发射过程（10分钟）

教师讲解航天器发射的基本流程，包括运载火箭的发射、进入预定轨道、与目标航天器分离等环节。

学生观看航天器发射过程的视频，观察并分析关键步骤。

教师引导学生思考：航天器发射过程中，哪些因素会影响发射的成功？

2.4任务四：航天科技的应用（10分钟）

教师列举航天科技在通信、导航、遥感、科研等领域的应用案例。

学生分组讨论，分享自己了解的航天科技应用，并分析其对社会发展的影响。

教师总结：航天科技的应用，不仅推动了科技进步，也改善了人民生活质量。

2.5任务五：航天科技的未来展望（5分钟）

教师展示航天科技未来发展的趋势，如火星探测、太空旅游等。

学生讨论：未来航天科技的发展，对我们国家有哪些挑战和机遇？

教师总结：面对未来，我们要积极应对挑战，抓住机遇，推动航天科技事业不断发展。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问、抢答等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

4.小结（5分钟）

教师总