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幼儿园中班社会教案好东西要分享

一、课程标准解读分析

本教案的主题“好东西要分享”旨在培养幼儿的社会性发展，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿社会性发展的要求。在知识与技能维度，本课的核心概念是“分享”，关键技能包括表达分享意愿、选择分享对象、学会等待等。这些技能的掌握，要求幼儿能够从“了解”分享的意义，到“理解”分享的价值，再到“应用”分享的行为，最终达到“综合”运用分享的能力。

过程与方法维度上，本课倡导通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿在具体情境中体验分享，感受分享的快乐。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿的乐于分享、关爱他人的品质，渗透社会主义核心价值观。

在核心素养维度上，本课关注幼儿的社会性发展，培养其人际交往能力、合作精神等。同时，通过分享行为，培养幼儿的诚信、友善等品质，为幼儿的未来发展奠定基础。

在学业质量要求上，本课要求幼儿能够理解分享的意义，掌握分享的技能，并在实际生活中运用分享。教学底线标准是幼儿能够初步表达分享意愿，高阶目标是幼儿能够主动、乐意地与他人分享。

二、学情分析

中班幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始关注同伴，愿意与他人交往。然而，由于年龄特点，他们往往以自我为中心，缺乏分享的意识。在生活经验方面，幼儿可能已经有过一些分享的经历，但缺乏系统的引导和培养。

在技能水平上，幼儿的表达能力、选择能力、等待能力等方面还有待提高。在认知特点上，中班幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向上，幼儿对游戏、角色扮演等活动较为感兴趣。

针对以上学情，本教案将采用以下教学对策：首先，通过创设情境，引导幼儿体验分享的快乐，激发其分享的意愿；其次，通过角色扮演、游戏等方式，培养幼儿的表达能力、选择能力和等待能力；最后，通过家园合作，让幼儿在家庭生活中也能体验到分享的快乐，巩固分享行为。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿在“好东西要分享”的教学中，将识记分享的概念，理解分享的意义，并能够描述分享的具体行为。通过课堂活动，幼儿能够说出分享的几种方式，描述分享时可能遇到的情境，解释分享对个人和他人的积极影响。目标体现为“比较”不同分享情境下的行为，“归纳”分享的普遍原则，“概括”分享的价值。

2.能力目标

幼儿在活动中能够独立并规范地完成分享行为，例如选择合适的分享对象，表达分享的意愿。通过角色扮演，幼儿能够从多个角度评估分享的情境，提出创新性问题解决方案。在小组合作中，幼儿能够通过调查研究报告，综合运用信息处理、逻辑推理等能力，完成复杂任务。

3.情感态度与价值观目标

幼儿通过参与分享活动，体会分享的快乐，培养乐于助人的品质。在实验过程中，幼儿养成如实记录数据的习惯，关注严谨求实、合作分享。幼儿能够将课堂所学的分享知识应用于日常生活，并提出改进建议，如在家中与家人分享自己的玩具或故事。

4.科学思维目标

幼儿在活动中能够识别分享情境中的问题本质，建立简化模型，如通过角色扮演建立分享的情境模型。幼儿能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，如讨论分享时如何确保每个人都能得到关注。通过设计思维的流程，幼儿能够针对分享问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿能够运用反思策略对自己的分享行为进行复盘，并提出改进点。幼儿能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。幼儿重视对信息来源和可靠性的甄别，如通过讨论和调查验证分享信息的真实性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助幼儿理解“分享”的概念，并能够将其应用到实际生活中。重点在于引导幼儿认识到分享的价值，包括增进人际关系、培养同理心等。具体而言，重点是让幼儿能够说出分享的原因，描述分享的过程，并能够在日常生活中主动分享自己的玩具或食物。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿克服自我中心意识，学会从他人的角度考虑问题，并愿意将个人物品与他人分享。难点成因可能包括幼儿对物品的占有欲强，以及对分享后果的担忧。难点表述为“难点：幼儿克服自我中心，学会从他人角度考虑问题，并愿意分享个人物品”，突破难点的策略包括角色扮演、情境模拟和同伴互动等。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计互动式PPT，包含分享概念图解、分享故事视频。

教具：制作分享主题的图表、模型，如玩具分享场景图。

实验器材：准备实物玩具，用于角色扮演和分享实践。

音频视频资料：收集与分享相关的动画或歌曲，辅助教学。

任务单：设计分享行为观察记录表，供幼儿填写。

评价表：制定分享行为评价标准。

学生预习：提供分享主题相关阅读材料。

学习用具：确保每位学生准备画笔、剪刀等。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有过这样的经历？当你手里拿着一块美味的