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2025年教学心得：基于大概念的初中地理单元教学实践

引言：背景与初衷

2025年初春，窗外的柳枝刚刚抽芽，我站在讲台前，望着教室里那些熟悉又略带稚气的脸庞，心中涌动着难以言喻的复杂情绪。这一年，教育部新修订的《义务教育地理课程标准》正式落地实施，核心素养导向的教学改革如春潮般席卷全国校园。作为在初中地理讲台耕耘近二十年的老教师，我深切感受到传统知识点堆砌式教学的乏力——学生们能背出七大洲四大洋的名称，却在面对“为何家乡河流季节性断流”这样的现实问题时茫然无措。这种割裂感像一根细小的刺，日复一日扎在教育者的良心里。

在参与市级教研活动时，我偶然接触到“大概念”