中班数学活动教案一样的小猫在哪里（2025—2026学年）.docxVIP

中班数学活动教案一样的小猫在哪里（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容选自中班数学活动，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育指导纲要》的相关要求，旨在通过“一样的小猫在哪里”这一活动，让学生在日常生活中认识“一样”的概念，并培养其观察、比较、判断等能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿对数学概念的初步感知和认识，为其后续学习打下基础。核心概念是“一样”，技能包括观察、比较、判断等。

学情分析：

中班幼儿对周围环境中的事物已有一定的认识，对颜色、形状等特征有初步的了解，但认知能力仍处于发展阶段，对“一样”这一抽象概念的理解存在困难。学生可能存在的学习困难包括：对颜色、形状等特征的区分，对“一样”这一概念的理解，以及观察、比较、判断等能力的培养。因此，教学设计应从学生的实际情况出发，注重引导和启发，帮助幼儿逐步理解和掌握相关知识和技能。

教学目标：

1.让幼儿认识“一样”的概念，并能够通过观察、比较、判断等方式进行判断。

2.培养幼儿的观察、比较、判断等能力，提高幼儿的数学思维能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的求知欲。

二、教学目标

知识目标：

说出不同小猫的特征，如颜色、花纹等。

列举至少三种“一样”的小猫。

能力目标：

设计一个简单的分类活动，帮助其他小朋友区分“一样”的小猫。

评价自己的分类方法是否合理，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

欣赏小猫的多样性，培养对动物的兴趣和爱护之情。

体验合作学习的乐趣，增强团队意识。

科学思维目标：

观察并比较小猫的特征，发展观察能力和比较能力。

分析“一样”的概念，培养逻辑思维能力。

科学评价目标：

解释如何判断两只小猫是否“一样”。

评价自己的分类结果，并说明理由。

三、教学重难点

教学重点：理解“一样”的概念，通过观察和比较识别具有相同特征的小猫。

教学难点：培养学生将抽象概念应用于具体情境的能力，特别是在区分小猫特征时，能够准确判断和表达“一样”的概念。难点在于将概念与实际操作相结合，需要通过多次实践和引导来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备包括制作PPT课件、准备不同颜色的小猫图片和教具，设计观察记录表，以及布置课堂活动场地。学生需收集关于小猫的资料，并预习相关数学概念。准备充分的教学资源将有助于学生更好地理解“一样”的概念，并积极参与课堂互动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师以“小猫的家”为主题，通过多媒体展示一系列可爱的小猫图片，引起学生的兴趣。

提问：“你们喜欢小猫吗？你们知道小猫有哪些特征吗？”

学生分享他们对小猫的了解，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们来学习一样的小猫在哪里。”

2.新授

时间预估：15分钟

2.1认识“一样”

教师展示不同颜色、花纹的小猫图片，引导学生观察并说出小猫的特征。

提问：“这些小猫有什么是一样的？有什么是不一样的？”

学生回答后，教师总结：“如果小猫的颜色、花纹、大小等特征都相同，我们就说它们是‘一样’的。”

2.2比较“一样”

教师出示一组“一样”的小猫图片，让学生进行观察和比较。

提问：“你们能找到哪些‘一样’的小猫？”

学生找出“一样”的小猫，教师引导他们说出判断的依据。

2.3分类“一样”

教师出示不同种类的小猫图片，让学生将它们分成“一样”和“不一样”的两组。

学生分组进行活动，教师巡视指导。

分组完成后，各小组展示分类结果，教师点评并总结。

3.巩固

时间预估：10分钟

3.1游戏活动

教师组织“找朋友”游戏，让学生找到与自己特征相同的小猫作为朋友。

游戏过程中，教师引导学生运用“一样”的概念进行判断。

3.2练习题

教师出示练习题，让学生判断小猫是否“一样”。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.小结

时间预估：5分钟

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“一样”的概念。

提问：“你们今天学到了什么？”

学生分享学习心得，教师进行总结。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置作业：观察家里的宠物或玩具，找出它们中的“一样”。

学生完成作业，教师收集并点评。

6.教学反思

时间预估：5分钟

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果和不足。

教师提出改进措施，为后续教学提供参考。

7.教学评价

时间预估：5分钟

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

教师与学生进行交流，了解学生的学习困惑，并提供针对性的指导。

8.教学延伸

时间预估：5分钟

教师引导学生将“一样”的概念应用于其他领域，如植物、动物等。

学生进行拓展学习，教师提供相关资料和指导。

9.教学