2023年春季三年级英语教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学期三年级英语教学将继续遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，立足三年级学生的认知特点与学习规律，以培养学生的英语核心素养为总目标。教学过程中，将注重激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握基础的英语语言知识和技能，初步形成一定的语言运用能力，为后续学习奠定坚实基础。同时，渗透跨文化意识的培养，促进学生全面发展。

二、学情分析

三年级学生经过上学期的英语启蒙，对英语学习已有初步的感知和体验。他们对新奇的事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和互动活动。大部分学生能够认读并书写26个英文字母，掌握了一些简单的日常问候语和指令语，以及少量与生活紧密相关的词汇。

然而，学生个体差异开始显现，部分学生在词汇记忆、语音模仿的准确性方面存在困难，注意力集中的时间也相对有限。此外，学生对于英语学习的持续性和规范性尚需引导。本学期应特别关注学生学习兴趣的保持与深化，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，同时加强对学习方法的指导，帮助学生建立学习英语的自信心。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约若干个），并能在图片、实物或情境的帮助下理解词义，尝试在口头表达中运用。能根据单词的发音和图片提示，认读简单的单词。

2.句型：能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的交流和应答。例如，关于个人信息、食物、颜色、数字、动物等主题的简单问句与答句。

3.语音：继续巩固26个英文字母的认读与书写，初步感知字母在单词中的基本发音，乐于模仿标准的语音语调。

4.听做：能听懂简单的课堂指令并做出相应的反应；能听懂简单的小故事或对话片段，理解主要内容。

5.说演：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和角色扮演；能根据图片或提示说出简单的句子。

6.认读：能认读所学单词和简单的短语；能看懂简单的图片信息和简短语篇。

7.书写：能规范书写26个英文字母的大小写；尝试抄写所学的简单单词和短语。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习英语。

2.鼓励学生积极参与课堂游戏、小组活动、角色扮演等，在实践中运用语言。

3.培养学生初步的自主学习意识，如借助图片、词典等工具尝试理解词义。

4.引导学生在学习中注意合作与交流，共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

2.乐于开口说英语，敢于尝试运用所学语言进行表达。

3.培养良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言。

4.初步了解中西方文化习俗的差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

5.在学习中体验成功，增强自信心。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.基本句型的理解和在情境中的口头运用。

3.26个英文字母的规范书写和认读巩固。

4.培养良好的听说习惯和学习兴趣。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词。

2.所学词汇和句型在实际情境中的灵活运用。

3.培养学生初步的语感和用英语思维的习惯。

4.帮助学生有效记忆单词。

五、教学内容与教材分析

本学期使用的教材（可在此处提及具体教材版本，如“人教版（PEP）小学英语三年级下册”等）在内容编排上贴近学生生活，话题丰富有趣，如“学校生活”、“颜色”、“数字”、“食物”、“动物”、“能力”等。教材注重语言的实践性和交际性，通过大量的图片、对话、歌曲、歌谣、游戏等形式，为学生提供了丰富的语言输入和输出机会。

教学中，应充分利用教材资源，挖掘教材潜力。对于每个单元，要重点把握核心词汇和主要句型，围绕话题开展形式多样的教学活动。同时，要注意各单元之间知识的内在联系和循序渐进，确保学生知识掌握的系统性和连贯性。

六、主要教学措施与方法

1.创设生动情境，激发学习兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、肢体语言等多种手段创设真实、有趣的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重听说领先，培养语言能力：坚持“听说领先，读写跟上”的原则，保证学生有充足的听、说英语的机会。多采用TPR（全身反应法），鼓励学生积极开口，大胆模仿。

3.游戏教学法的灵活运用：设计符合三年级学生年龄特点的课堂游戏，如“猜谜”、“寻宝”、“配对”、“角色扮演”等，让学生在玩中学，学中用，提高课堂效率。

4.多样化操练，巩固基础知识：通过个人操练、pairwork、groupwork等多种形式进行词汇、句型的操练，确保学生对基础知识的掌握。

5.利用歌曲歌谣，辅助语音学习：充分利用教材中的歌曲、歌谣，帮助学生感知语音、语调，培养语