幼儿园大班语言优质课小蝌蚪找妈妈教案.docxVIP

幼儿园大班语言优质课小蝌蚪找妈妈教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园大班语言优质课小蝌蚪找妈妈教案》的教学设计应紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》展开。在知识与技能维度，本课的核心概念是“故事讲述”，关键技能包括“倾听、理解、记忆、表达”。学生需能够通过倾听故事，理解故事内容，记忆故事情节，并能够用自己的语言表达故事。在过程与方法维度，本课倡导“情境教学”和“合作学习”的方法，通过创设情境，引导学生参与故事讲述，培养合作意识和语言表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对故事情节的喜爱，激发学生的想象力和创造力，培养学生的合作精神和表达能力。本课的学业质量要求学生能够基本理解故事内容，能够用简单的语言讲述故事，并能与他人合作进行故事表演。

2.学情分析

针对幼儿园大班学生的认知特点，他们对故事情节有着浓厚的兴趣，喜欢模仿和表演。然而，由于年龄和经验的限制，他们的注意力容易分散，语言表达能力有限。因此，本课的教学设计需充分考虑以下学情：

学生已有的知识储备：对动物、家庭、友情等话题有一定的了解。

生活经验：对家庭、学校、社会有一定的认知。

技能水平：具备基本的倾听、理解和表达能力。

认知特点：好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

兴趣倾向：对故事、表演等充满兴趣。

学习困难：对复杂故事情节的理解和记忆有一定难度，语言表达能力有限。

针对以上学情，本课的教学设计应注重以下几点：

通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

采用多种教学方法，提高学生的学习效果。

注重学生的个体差异，进行分层教学。

鼓励学生积极参与，培养合作精神和表达能力。

及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建关于故事讲述的知识体系。学生将通过学习《小蝌蚪找妈妈》的故事，了解故事的基本结构，识记故事中的重要角色和情节，并能够用自己的语言描述故事内容。知识目标包括：学生能够说出故事的主要角色和他们的关系；能够描述故事的基本情节，包括起因、经过和结果；能够理解故事中蕴含的道德教育意义。

2.能力目标

本课程旨在培养学生的语言表达能力和故事理解能力。学生将通过参与故事讲述和角色扮演等活动，提高他们的语言组织和表达能力。能力目标包括：学生能够通过讲述或表演，清晰地传达故事内容；能够倾听他人的讲述，理解故事中的细节和情感；能够与他人合作，共同完成故事讲述的表演。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生对故事情节的喜爱，激发他们的想象力和创造力，同时培养他们的同情心和责任感。情感态度与价值观目标包括：学生能够体会到故事中角色的情感变化，并产生共鸣；能够理解并欣赏故事中的道德教育意义，如孝顺、友谊和勇气；能够在现实生活中展现出类似的故事情节中的积极品质。

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将通过分析故事情节，学习如何识别问题、提出假设和验证结论。科学思维目标包括：学生能够分析故事中的因果关系，理解事件的逻辑顺序；能够从多个角度思考问题，提出不同的解决方案；能够通过角色扮演等活动，体验解决问题的过程。

5.科学评价目标

本课程旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生将通过参与评价活动，学会如何评估自己的学习效果和同伴的表现。科学评价目标包括：学生能够反思自己的学习过程，识别自己的优势和需要改进的地方；能够根据评价标准，对同伴的表演和讲述给出建设性的反馈；能够在故事讲述中运用评价标准，评价自己的表达效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生理解故事情节，培养他们的语言表达能力和想象力。《小蝌蚪找妈妈》的故事情节丰富，角色鲜明，是培养学生语言表达和想象力的良好素材。重点在于：学生能够通过倾听和讲述，准确理解故事的主要情节和角色关系；能够用简洁、生动的语言复述故事；能够通过角色扮演，发挥想象力，丰富故事内容。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解和内化故事中蕴含的道德教育意义，并将其与日常生活相联系。由于大班幼儿的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对抽象的道德概念理解有一定难度。难点在于：学生能够理解故事中传达的孝顺、友谊和勇气的价值观；能够将故事中的道德教育意义与自己的行为联系起来，并在日常生活中践行这些价值观。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事插图、角色介绍、互动环节的PPT。

教具：准备故事人物卡片、情节线索图等辅助教学。

音频视频资料：选择与故事相关的动画或音频，增强课堂趣味性。

任务单：设计故事复述和角色扮演的任务单。

评价表：准备学生表现评价表，关注语言表达和情感投入。

学生预习：提前发放故事文本，要求