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探寻幼儿教师适宜性行为：内涵、问题与优化路径

一、引言

1.1研究背景与缘起

幼儿时期是个体身心发展的关键阶段，犹如一张白纸，等待着被描绘与塑造。在这一时期，幼儿对周围世界充满好奇，他们的认知、情感、社会交往等能力都处于快速发展的进程中。而幼儿教育作为个体教育旅程的起点，在这一关键阶段发挥着不可替代的重要作用，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。

幼儿教师，作为幼儿教育的直接实施者，其行为对幼儿的成长和发展有着深远影响。幼儿具有极强的模仿能力，教师的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象，进而内化为自身的行为习惯和价值观念。积极、正面的教师行为能够为幼儿树立良好的榜样，激发他们的学习兴趣和探