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第二课学习新天地
享受学习
一、教学目标
知识目标
体味学习中的快乐和辛苦；知道发现并保持学习兴趣的重要性
能力目标
掌握学会学习的方法
情感态度与价值观目标
学会学习，树立正确的学习观
【重点难点】
教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性
教学难点：学会学习
二、教学过程
〔一〕导入新课
听、唱?读书郎?的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。
〔二〕新课讲授
目标导学一：体味学习
1、学习中有快乐
活动一：“寻找读书的快乐〞的活动
故事一：爱迪生创造了电灯、、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的奉献。他一生的创造有一千多种，平均15天就有一种新创造，是世界上当之无愧的最伟大的创造家。为了搞创造创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。〞
故事二：宋末遗民翁森在他的名作?四时读书乐?中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄〞，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风〞，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高〞，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心〞。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
说一说：你在学习中曾有哪些快乐？
学习中的乐
教师总结：学习是多方面的，是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。
2、学习中有辛苦
活动二：“寻找读书的困苦〞的活动
请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟〞的诗句
——“头悬梁〞“锥刺骨〞的典故
——“梅花香自苦寒来〞的名言
说一说：在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？
有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。
有的同学：怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。
教师总结：学习中有辛苦，尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、消耗精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
3、学习带来的享受
活动三：探究与分享(教材P21)
说一说：
〔1〕在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？
提示：此处可结合自身具体情况答复。
〔2〕你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
提示：可以根据自己的实际情况答复。比方，我有过类似的经历。有一次在做数学练习题的时候，我好长时间想不到正确的解题方法，我把自己知道的公式全都用了一遍还是解不出来。当时我很伤心，觉得自己很没用，晚饭也没有吃，还是一直在思考数学题。后来我换了一种解题思路，很轻松就做出来了。我快乐得差点跳起来，很想第二天上学的时候和同学们分享一下。
教师总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
目标导学二：学会学习
1、保持兴趣
活动四：探究与分享(教材P22第一处)
想一想：
〔1〕你有哪些学习的困扰？
〔2〕面对这些困扰，该怎么办呢？
学生各抒己见。
教师展示兴趣迁移法。
当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循以下做法：
①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来答复自己，比方“我一定能将数学学好〞“这些单词我很快就会背了〞。这样反复默念，形成一种潜意识。
②进行身心放松训练。慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。
③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。
④想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。
⑤立即开始学习。
教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
2、掌握方法
活动五：探究与分享(教材P22—23第二处)
思考：
1．比拟这两幅图有哪些不同。
2．造成这些不同的原因可能有哪些？
3．回忆自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
教师总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
3、运用不同的学习方式
活动六：分享学习方法
说一说：
1．有哪些学习窍门？
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