2-4绝对值与相反数2课件苏科版七年级数学上册.pptxVIP

第二章·有理数2.4绝对值与相反数（2）心中有数，不如心中有图

学习目标1.借助数轴和绝对值理解相反数的意义；2.会求已知数的相反数；3.能根据相反数的意义进行符号化简；4.通过在数轴上画出表示相反数的点，探索相反数的特征，进一步体会数形结合思想.

情境引入上一节课我们讲了小红和小刚到大润发买玩具，买过以后小红和小刚约好同时跑回家，假设他们速度相同，离大润发都是3km，他们能同时到家吗？0123-1-2-3小红小刚大润发你会用数轴上的点表示出他们的位置吗？他们所花的时间与什么有关？他们的位置有什么特点？

新知探究像3与-3这样，符号不同、绝对值相同的两个数互为相反数，其中一个是另一个的相反数．0123-1-2-3ABO规定：0的相反数是001-1２３４５６-２-３-４请你说出小女孩所在数的相反数吗？挑战：你能举出互为相反数的例子吗？

例题讲解解：3的相反数是－3；??表示一个数的相反数，可以在这个数的前面添一个“－”号．-4.5的相反数是______________；－（－4.5）-4.5的相反数是4.53=－3×－（－4.5）=4.5

新知探究你能说出下面几个数表示的意义吗？请你根据它们表示的意义化简符号.解：∵＋2的相反数是－2，∴－（＋2）＝－2．仿照下面格式化简其他几个数的符号.观察符号，你有什么发现？同号得正，异号得负

新知巩固“+”可以省略⑴-（+5）⑵+（-3）⑶+（+2）⑷-（-6）说出下列各数的意义，并化简：解：-（+5）表示+5的相反数，+（-3）表示-3的自身，+（+2）表示+2的自身，-（-6）表示-6的相反数，-（+5）=-5+（-3）=-3+（+2）=+2-（-6）=+6

归纳总结+（+a）+（-a）-（-a）-（+a）对一个任意有理数a，我们有：=+a=-a=-a=+a=a=aa的相反数是－a，－a的相反数是a．我发现：“带‘-’号的数都是负数，带‘+’号的数都是正数”，难道我穿男孩衣服就是男孩吗？请你说出你的看法？

试一试：―[―(＋7)]=___；－[＋(－7)]=；－[－(－7)]=;－（－（－（－4）））是_____的相反数从内向外新知探究把一个数的多重符号化成单一符号，其依据是相反数的意义，化简的结果是正还是负，由该数前面的“-”号的个数决定.小结：若该数前面有奇数个“―”号，则化简的结果是负；若该数前面有偶数个“―”号，则化简的结果是正.

拓展延伸1.有没有相反数等于本身的数？若有,是什么数？2.有没有相反数小于本身的数?若有,是什么数?3.有没有相反数大于本身的数?若有,是什么数?思考：

归纳总结你对相反数有哪些认识？数轴上表示相反数的两个对应点，分别位于原点两侧，它们到原点距离相等.相反数成对出现.只有符号不同的两个数才互为相反数.互为相反数的两个数和是0.

归纳总结数轴上表示互为相反数的两个点与原点的距离相等绝对值相反数除0外，互为相反数的两个数符号不同，绝对值相等形的特征数的特征

当堂检测一、填空：(1)－2的相反数是，3.75与互为相反数，相反数是其本身的数是;绝对值是其本身的数是_______.2－3.750-(-2)=2-(+3.75)=-3.75-0=0非负数若－(+m)]=3，则m=-________；若－[－(－m)]=2,则m=-________.若2x+6与—14互为相反数，则x=-________.－3-(-3.75)=3－2－{－[－(－2)]}=22x+6+(—14)=04(+m)]=(选做)

当堂检测(1)下列说法正确的是()A.正数的相反数是负数;B.符号不同的两个数互为相反数;C.π的相反数是―3.14;D.任何一个有理数都有相反数.D二、选择：(2)判断下列语句，正确的是.①―5是相反数；②―5与＋3互为相反数；③―5是5的相反数；④―5和5互为相反数；⑤0的相反数还是0.③④⑤

当堂检测二、选择：(3)在+（-2）与-2、-（+1）与+1、-（-4）与+（-4）、-（+5）与+（-5）、-（-6）与+（+6）、+（+7）与+（-7）这几对数中，互为相反数的有()A、6对B、5对C、4对D、3对D(2)一个数的相反数是非正数，那么这个数一定是(