2021-2022学年-人教版-必修三-阶段复习二-学案.docVIP

阶段复习(二)

(见学生用书P88)

1.掌握种群、群落及物种的概念,理解相互之间的联系。

,并学会建构种群数量增长模型。

,理解种间关系并能用图形表示。

4.理解群落的演替类型。

,理解能量流动的过程、特点,以及生态学原理在生产实际中的应用。

6.识记信息传递的类型及其在生产实际中的应用。

7.理解生态系统的稳定性及其维持。

8.关注人口增长对生态环境的影响及生态环境的保护。

课程重点:1.种群、群落及物种的概念;,建构种群数量增长模型;;4.理解能量流动的过程、特点,以及生态学原理在生产实际中的应用;;6.人口增长对生态环境的影响及生态环境的保护。

课程难点:,建构种群数量增长模型;,能量流动的过程、特点,以及生态学原理在生产实际中的应用。

教学建议:本阶段复习的内容,多个知识点为高考的高频考点。热点有:种群密度的调查方法、种群特征之间的内在联系、“J〞型曲线和“S〞型曲线形成的条件及特征、“S〞型曲线在实践中的应用、群落中各种生物之间的相互关系、生态农业的设计原理和特点、合理利用物质循环的特点设计生态瓶、生态系统抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系、人口增长对环境污染、温室效应的形成及对环境造成的影响等。在复习过程中从根本概念切入,让学生进一步加深对种群、群落及物种的概念及相互之间联系的理解,注意种群的数量特征(出生率和死亡率、年龄组成、性别比例、迁入率和迁出率)、空间特征、调查种群密度的方法(样方法和标志重捕法)及生态系统的结构。让学生掌握信息传递的类型及其在生产实际中的应用;理解生态系统的稳定性及其维持机理;了解人口增长对生态环境的影响及生态环境的保护。突破以下难点:种群增长的“J〞型曲线和“S〞型曲线的条件和特点、研究种群数量变化的意义;种间关系捕食、竞争、寄生、互利共生;能量流动的过程、特点,以及生态学原理在生产实际中的应用等相关难点问题。

种群和群落

?

提示①标记个体在整个调查种群中分布均匀;②未标记个体和标记个体都有同样被捕获的时机;③调查期中没有迁入和迁出;④调查期中没有新个体的出生和死亡。

?

提示丛生或蔓生的,从地上局部难以识别是一株还是多株的单子叶植物不适合用样方法做调查,要根据所调查植株的形态、大小不同和空间分布特征来确定样方的大小。

,群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗?请说出您的理由。

提示能找到这些植物。在群落演替过程中,一些种群取代另一些种群是指优势取代,而不是“取而代之〞。形成森林后,乔木占据了优势,取代了灌木的优势,但在森林中各种类型的植物都是存在的。

影响种群数量变化的因素

1.种内关系影响:起始个体数(N0);直接决定因素——出生率和死亡率、迁入率和迁出率。

2.种间关系影响:寄生——传染病;竞争和互利共生;捕食——食物和天敌。

3.人为因素影响:种植业、养殖业的开展,砍伐森林,猎捕动物,环境污染等。

4.自然因素影响:气候条件等。以下图为某种群的数量增长曲线和种群增长速率曲线,以下有关表达错误的选项是()。

B.种群呈“J〞型增长时其增长速率不能用图乙表示

,该种群数量将到达K值

,AC段可看成是“J〞型增长

解析根据题意和图分析可知,渔业捕捞时,应使捕捞后的剩余量维持在C点,以确保有最大增长速率,使种群数量得到快速恢复,A项正确;种群呈“J〞型增长时,增长速率逐渐增加,所以不能用图乙表示,B项正确;当种群增长速率对应乙图中的G点时,该种群数量将到达K值,C项正确;甲图中C点种群增长速率最大,对应乙图中的F点,但AC段已有少量个体被环境淘汰,所以不能看成是“J〞型增长,D项错误。

答案D

能量流动和物质循环

,请据图思考以下问题:

(1)摄入量(a)和粪便量(c)、初级消费者的同化量(b)之间具有怎样的等量关系?

提示(1)摄入量=粪便量+同化量。

(2)初级消费者的粪便中的能量属于哪个营养级的能量?第三营养级的粪便中的能量呢?

提示初级消费者的粪便中的能量属于第一营养级的能量,第三营养级的粪便中的能量属于第二营养级的能量。

,将秸秆作为牲畜饲料,粪便进入沼气池,生产燃料。此过程提高能量的传递效率了吗?

提示没有。以上过程提高了能量的利用率,即人类充分利用了流向分解者的能量,实现了对能量的多级利用,减少了环境污染;但没有提高能量在不同营养级之间的传递效率。

,据图分析以下有关问题:

(1)图中的甲、乙、丙分别是什么?①②③分别表示什么过程?

提示分解者、消费者、生产者。①②③表示通过分解者、生产者、消费者的呼吸作用将生物群落内的有机物分解为CO2,返回大气中。

(2)碳循环都是双向的吗?说明理由。

提示碳循环不一定都是双向的。①CO2在生物群落和无机环境之间是双向循环的。②在生物群落内部,沿食物链(网)传递时,碳循环不是双向的,只能