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六年级语文上册核心考点汇总（全8单元）

第一单元

第1课《草原》

课文主题

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。

一、生字组词

毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）

虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）

稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）

二、多音字

行：（háng）一行（xíng）行动

勒：（lè）勾勒（lēi）勒马

蒙：（mēng）蒙骗（méng）蒙受（měng）蒙古族

三、近义词

渲染-烘托热闹-喧闹明朗-晴朗奇丽-瑰丽疾驰-飞驰回味-体味境界-境地拘束-拘谨

四、反义词

迂回-径直拘束-自然洒脱-拘谨舒服-难受羞涩-大方

五、理解词语

清鲜：清爽新鲜。

柔美：柔和而优美。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

境界：事物所到达的程度和表现的情况。

迂回：回旋、盘绕。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

六、词语拓展（表示“绿”的四字词语）

绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏、青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠

七、句子解析

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”形容青草极绿，“千里”指草原范围辽阔无边，“一”是“全、都”的意思。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点，放眼望去皆是绿色，却不因空旷而苍茫，是本段中心句。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”是绘画用语，“渲染”指用水墨或淡水彩涂抹画面，“勾勒”指用线条勾画轮廓。“翠色欲流”形容青草鲜嫩、颜色青翠似在流动。老舍将草原比作写意画，突出草原辽阔碧绿、小丘线条柔美，让人赏心悦目。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

运用拟人手法，将骏马和大牛拟人化，仿佛被草原美景陶醉，在享受和回味，构成情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

将蒙古族老乡身着盛装、策马疾驰的情景比作彩虹，既形似（鲜艳服饰、飘舞衣襟）又神似（迎接的急迫与愉悦），体现蒙汉情深。

八、问题归纳

课文写了什么？

答：本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客、盛情款待客人的情景。

课文从哪些方面写了草原的美？

答：从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面。

作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？

答：看到天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。天更可爱、空气清鲜、天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马和大牛有时静立如陶醉其中。

为什么把迎接的人群比作彩虹？

答：突出迎接的“快”，体现迎接者心情的急迫和愉悦，彰显蒙汉情深。

蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？

答：跑几十里迎接、盛情款待、敬酒联欢、深情话别，体现蒙汉两族深情厚谊。

如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？

答：理解：蒙汉人民情谊深厚，不忍马上分别，夕阳西下仍在草原上倾诉惜别之情。体会：点明蒙汉两族团结情深的中心，是全篇结尾的点睛之笔。

九、教材课后习题

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

答：体会之处：“我们”访问陈巴尔虎旗时，草原人民远道欢迎；主客相见握手、问候、敬酒、唱歌、表演，亲如一家；临别时在夕阳下话别，难分难舍。

示例：我有一个从小玩到大的小伙伴，我们一起经历了很多有趣的事。后来他们家要搬走了，我们都特别难过，还哭了一场。他离开时，我们互送了礼物，约定以后还要相见。

十、小练笔

你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。

示例：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花，鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

第2课《丁香结》

课文主题

作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、斗室外丁香的不同形态，表达对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，点明丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，我们应采取乐观豁达的心态对待。

一、生字组词

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