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小班语言活动果娃娃教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对小班语言活动“果娃娃”的设计，紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导方案》的相关要求，深入解读课程标准，确保教学活动与国家教育方针和幼儿发展需求相契合。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括“语言表达”、“故事理解”和“角色扮演”，关键技能则涉及“倾听”、“模仿”和“表述”。通过思维导图构建知识网络，明确幼儿在“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平上的学习目标。其次，在过程与方法维度，本课倡导“情境教学”和“游戏教学”，通过创设生动有趣的情境，引导幼儿在游戏中学习语言，培养其语言表达能力和思维能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的“爱心”、“合作意识”和“创造力”，通过角色扮演等活动，让幼儿在游戏中体验情感，树立正确的价值观。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点和学习需求，本教案进行了全面细致的学情分析。首先，幼儿在语言表达方面已有一定基础，但表达能力有限，需要通过教学活动进行提升。其次，幼儿对故事情节和角色扮演有一定兴趣，但理解能力有限，需要教师引导。再次，幼儿在合作意识和创造力方面有待培养，需要通过游戏活动进行锻炼。此外，本教案还针对幼儿可能存在的学习困难进行了预判，如：部分幼儿可能存在语言表达障碍，需要教师耐心引导；部分幼儿可能对角色扮演缺乏兴趣，需要教师创设生动有趣的情境。针对以上情况，本教案设计了相应的教学策略，如：针对语言表达障碍的幼儿，教师可进行个别辅导；针对缺乏兴趣的幼儿，教师可创设多样化的游戏情境。

二、教学目标

1.知识目标

小班语言活动“果娃娃”的教学目标在于构建幼儿对水果名称、特征及其相关知识的层次化认知结构。幼儿将能够“识记”水果的基本名称和特征，如“说出苹果、香蕉、橙子的名称”、“描述水果的颜色和形状”。通过“比较”和“归纳”，幼儿能够“理解”不同水果的生长环境和食用价值，如“解释为什么苹果需要阳光和水分”。此外，幼儿将学会“应用”这些知识，如“设计一个关于水果的简单故事”，从而促进知识向能力的转化。

2.能力目标

本活动旨在培养幼儿的语言表达能力和初步的观察分析能力。幼儿将能够“独立并规范地完成”简单的语言表达任务，如“讲述自己最喜欢的果娃娃”。通过参与“小组合作”，幼儿将学会“从多个角度评估证据的可靠性”，例如在讨论中提出不同的水果故事。此外，幼儿将通过“完成一份关于水果的调查报告”，综合运用多种能力解决问题，提升其团队合作和沟通技巧。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

幼儿将通过“构建水果生长的物理模型”，学习识别问题本质和建立简化模型。在活动中，幼儿将“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，通过提问和讨论进行逻辑分析。同时，幼儿将“运用设计思维的流程”，针对水果的生长提出创新性问题解决方案，发展创造性思维。

5.科学评价目标

幼儿将学会“运用评价量规”，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。通过“复盘自己的学习效率”，幼儿将提出改进点，培养元认知能力。此外，幼儿将“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，学会对信息来源和可靠性的甄别，发展自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

小班语言活动“果娃娃”的教学重点在于幼儿对水果名称、特征的理解和应用。重点包括：幼儿能够准确“说出”水果的名称，如苹果、香蕉、橙子；“描述”水果的颜色、形状和味道；“理解”水果的生长环境和食用价值，并能将这些知识“应用”到简单的语言游戏中，如编故事或角色扮演。这些重点是幼儿语言发展和认知能力发展的基础，对于培养幼儿的沟通能力和创造力具有重要意义。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对水果生长过程的理解和记忆。难点成因包括：水果生长过程的复杂性和抽象性，幼儿的年龄特点导致他们难以理解复杂的生长过程。难点表述为：“理解水果的生长过程”，难点成因：幼儿难以将抽象的生长过程与具体的水果联系起来。为了突破这一难点，可以通过直观教具、故事讲述和互动游戏等方式，帮助幼儿建立对水果生长过程的具体认知。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含水果图片、生长过程动画

教具：水果模型、生长环境图表

实验器材：无

音频视频资料：水果生长纪录片

任务单：水果知识调查表

评价表：语言表达评价表

学生预习：收集水果资料

学习用具：画笔、彩色纸

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——水果的秘密。你们知道吗，水果不仅是美味的食物，它们还隐藏着很多奇妙的知识呢。让我们一起来看看，今天会有哪些惊喜等着我们吧！

（二）认知冲突

请大家看这个水果，它看起来像苹果，但它的