春五年级科学下册我们的成果展示会大象版教案（2025—2026学年）.docxVIP

春五年级科学下册我们的成果展示会大象版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对春五年级科学下册的内容设计，旨在通过“我们的成果展示会大象版”这一活动，让学生在探索和实践中学习科学知识。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于科学探究单元，强调学生动手实践、合作交流的能力培养。通过这一活动，学生可以巩固对大象相关知识的理解，提升科学探究和表达能力。核心概念包括大象的生态习性、生活环境和保护现状，技能方面则侧重于资料收集、分析总结和展示汇报。

学情分析：

五年级学生已经具备一定的科学知识储备，对动物世界有初步的兴趣和了解。然而，他们对大象的生态习性和保护现状了解有限，可能存在对大象种类混淆、生态保护意识不足等问题。此外，学生在资料收集、分析总结和展示汇报方面可能存在技巧不足的情况。针对这些特点，教学设计需注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践探究获取知识，同时培养他们的团队合作和表达能力。

教学目标与达标水平：

本课教学目标包括：

1.了解大象的生态习性和生活环境。

2.认识到大象保护的重要性。

3.学会收集、分析资料，并进行展示汇报。

达标水平要求学生能够：

正确识别几种常见的大象种类。

简述大象的生活习性和生态环境。

通过调查和研究，了解大象保护现状。

搭建合理框架，进行成果展示会的汇报。

二、教学目标

知识的目标：

说出大象的基本特征和生活习性，如大象的体型、食性、栖息地等。

列举三种不同种类的大象，并简述其分布区域和特点。

解释大象在生态系统中的作用以及其面临的保护挑战。

能力的目标：

设计一个调查问卷，用于收集学生对大象保护的认知情况。

收集相关资料，分析大象保护措施的有效性。

展示个人或小组对大象保护的研究成果，包括口头报告和视觉辅助材料。

情感态度与价值观的目标：

认同大象作为地球生物多样性的重要组成部分，应受到保护。

尊重不同物种的生活方式和生存空间。

树立保护生物多样性和自然环境的责任感。

科学思维的目标：

应用科学探究方法，如观察、调查和实验，来研究大象。

分析数据，得出关于大象保护的科学结论。

评价不同保护措施的效果，提出改进建议。

科学评价的目标：

评价自己或他人对大象保护知识的掌握程度。

反思在成果展示会中的表现，提出改进措施。

比较不同小组的展示效果，学习他人的优点。

三、教学重难点

教学重点：大象生态习性的理解和保护措施的应用，包括大象的食性、栖息地及面临的威胁等基本知识。

教学难点：学生在收集和分析大象保护资料时，如何将复杂信息简化并有效地进行展示，以及如何将个人观点融入科学事实，提高科学表达和沟通能力。难点在于学生需克服对科学信息的处理和表达上的困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含大象图片、习性介绍的多媒体课件，准备大象模型和生态图示教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集大象保护的相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，黑板板书设计清晰框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

引导性语言：“同学们，今天我们来学习一个有趣的动物——大象。你们对大象有多少了解呢？今天，我们将通过一系列的探索活动，深入了解大象的生态系统、保护现状以及我们能为保护大象做些什么。”

活动设计：

展示大象的图片，激发学生的兴趣。

提问：大象有哪些特点？你们在哪里见过大象？

学生活动：

预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己对大象的了解。

学生观察图片，尝试描述大象的外貌特征。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

引导性语言：“接下来，我们将更深入地了解大象的生活习性和生态环境。”

活动设计：

演示大象的生活习性，如食性、繁殖习性等。

展示大象的生态图示，分析大象的栖息地。

提问：大象的生态环境对它们有什么影响？

学生活动：

预期行为：

学生认真观察演示，记录大象的生活习性。

学生分析生态图示，思考大象的生态环境。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

引导性语言：“现在我们来做一个小游戏，检验一下大家对大象知识的掌握。”

活动设计：

设计一个关于大象的问答游戏，包括选择题和填空题。

分组进行游戏，每组派代表回答问题。

学生活动：

预期行为：

学生积极参与游戏，复习大象知识。

学生在游戏中巩固对大象的认识。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

引导性语言：“今天我们学习了关于大象的知识，大家有哪些收获？”

活动设计：

邀请学生分享自己的学习心得。

总结大象的生态习性和