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2024年人教版一年级上册语文教学设计（通用20篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要编教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学

对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么

才好呢?以下是我整理的人教版一年级上册语文教学设计，希望对大家有所帮助。

一年级上册语文教学设计1

教材分析：

《语文园地三》包括四项内容一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选

出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按

顺序排列，以帮助学生区另J和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在

阅读中巩固汉语拼音。

学前准备：

1.音节卡片，多媒体课件。（教师）

2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）

课时安排：

2课时

第一课时（用拼音）

教学目标：

1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。

教学重点：

L读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

学前准备：

1.多媒体课件。（教师）

2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）

教学过程：

用拼音

一、谈话导入。

同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音

节，才能进去。

二、读一读，把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。

2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。

3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。

4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。

三、比一比，读一读。

教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分

别在上面.

方法：请学生听老师或一名同学抽读读读比比中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的

同学可以进门观看。

四、秋游的时候，你想带什么？

1.学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长£帮你们整理书包。现在我们已经是小

学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我

们了，让我们来读一读。

2.这些东西是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请

大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。

3.交流，并说说带上这些东西的理由。

4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外,我们还要注意什么呢？

5.是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩。做个

环保、友好的人类使者。

教学反思：

汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。教学中我通过

课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生好感，能快

乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流，让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体

认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

第二课时

（用拼音、字词句运用、和大人一起读）

教学目标：

1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

2.认识汉字的趣味性,一个汉字可以组成很多很多词语.

教学重点：

复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。

学前准备：

1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师）

(1)分类读。翘舌音、平舌音；其后加丁的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有

8个；还有一个wu

(2)熟读、记忆