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《伤仲永》教学设计

第一

一、教学目标

【知识和能力】

1.积累重要的文言，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”

等，掌握它们的读音、词义。

2.结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。

3.了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。

【过程和方法】

学习本文寓理于事，借事说理的写作方法

【态度和价值观】

懂得本文所寓含的道理：人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人

才。

二、教学重难点

【重点】

1.学生了解一些常见的文言知识。

2.理解五岁能诗，到“泯然众人”这一变化的。

【难点】

1.理解作者的思想观点，并能作出评价。

2.了解说理散文中的叙事技巧。

三、教学方法

1.自主阅读法

2.合作讨

3.竞赛法。

四、教具准备

多、机、示范朗读磁带。

五、安排

2

六、教学过程

（一）导入设计

先请说一说关于勤奋的名言警句，（下列参考）如：

1.有句俗话，叫做“一勤天下无难事”

2.唐朝大文学家韩愈也曾经“业精于勤荒于嬉”

3.被誉为“发明大王”的的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一

的灵感加上百分之九十九的血汗。”

说得很好，古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到

老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成

为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个、一个

天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲

永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。

（二）作者简介：（多显示）：

王安石（1021～1086），北宋、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大

家之一。封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川（今属江西）人，他出生在一个小官吏家庭。安

石少好读书，记忆力特强，从小受到较好的教育，仁宗庆历进士。王安石不像一般士大夫那

样，热衷于追求个人名利，在经国治民方面作出些成绩。嘉佑三年（1058）王安石上

万言书，提出变法主张，要求改变“积贫、积弱”的局面，推行富国强兵的政策，抑制

的兼并，强化力量，以防止大规模的农民，巩固的。神宗熙宁二

年（1069）任参知政事。次年任宰相，依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州，改善对西

夏的形势。因保守派，新法遭到。熙宁七年辞退。次年再相，九年再辞，还居

江宁（今江苏），封舒国公，改封荆，世称荆公，卒谥文。王安石为“唐宋八大家”之

一，他的散文，雄健简练，奇崛峭拔，大都是书、表、记、序等体式的论说文，阐述见

解与主张，为变法革新服务。王安石的文，不论长篇还是短制，结构都很严谨，主意超

卓，说理透彻，语言朴素精练，“只用一二语，便可扫却他人数大段”（刘熙载《艺概·文

概》），具有较强的概括性与逻辑力量。

（三）朗读课文，翻译课文，把握文意

1.初读课文，读准字音。

示范朗读磁带或范读，

提示一些的读音。（多显示）

隶（lì）扳（pā）谒（yè）邑（yì）

矣（yǐ）泯（mǐ）称（chèn）

卒（zú）焉（yān）耶（yé）

2.复读课文，读清句读。

提示朗读时注意下列语句的停顿。

多显示：

（1）仲永/生五年

（2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名

（3）其诗/以养父母、收族为意

（4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者

（5）传/一乡秀才/观之

（6）