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教学过程最优化理论
理论背景20世纪60年代科技的发展和社会的进步：要求和应用苏联教育教学理论的发展苏联教育教学改革取得的成就和出现的问题顿河——罗斯托夫地区的教学实验
思想基础马克思的辩证系统论马克思的真理具体性理论现代管理科学心理学
演变过程产生阶段：60年代在总结顿河——罗斯托夫地区克服留级现象的学校工作经验的基础上初步形成教学过程最优化的思想理论发展阶段：70年代在罗斯托夫地区进行长达四年的教学实验，并吸收其他理论成果，将经验上升为系统的理论。在教学过程最优化理论的基础上建立真正辩证的教育学：80年代
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