2021-2022学年人教B版必修1-1.2.2-集合的运算教案2.docVIP

集合的运算教学设计

【学习目标】

1、知识与技能

〔1〕理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集；

〔2〕能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用．

2、过程与方法

通过类比实数的运算引导学生自主探索集合的交集和并集运算，借助韦恩图表示集合的根本运算，培养学生发现、分析、解决问题的能力.

3、情感态度与价值观

〔1〕提高学生的逻辑思维能力，培养学生的类比思想，分类讨论思想和应用价值；

〔2〕渗透由具体到抽象的过程；

〔3〕体验数学探索的成功感，从而激发学生学习数学的兴趣和热情，培养学生科学的探索精神，让学生感受公式表达出来的数学美，体会数学的应用价值.

【学习重点】

集合的交集、并集运算．

【学习难点】

集合的交集，并集运算的性质的理解和应用．

【学习易错点】

数轴或Venn图在解题中的运用，数形结合，分类讨论思想的运用．

【学情分析】

学生已经学习了集合的一些根本概念以及集合的根本关系，集合的根本运算是在以上知识的根底上建立起来的，这些集合的根本运算的结果都是集合，因而需要注意运算后的集合需要具备集合元素的三个性质，而当参加运算的两个集合具有包含关系时，集合的根本运算就变成了学生比拟容易理解的特例，这样有助于学生理解这些根本运算的概念，也更容易弄清楚这些运算的本质。

学生通过对高中数学集合的根本概念的学习，对解决一些与集合相关的问题有一定的能力。通过教师启发式引导，学习自主探究完本钱节课学习。

高一学生的认知水平从形象到抽象，有一定难度，因而借助韦恩图可以让学生过渡的自然一些，当然，学生也有自主意识强的等特点，都能为学生的学习提供一定的有利导向。

【教材内容分析】

根据学生的实际情况，我将?集合的运算?这局部内容划分为两节课，“集合的交、并运算〞是第一节课，这节课是许多知识的切入点和重要工具，比方后面要学习的函数的定义域和值域就要借助集合的交、并运算。

集合知识是整个高中数学知识的根底，为高中数学知识提供了一个平台，因而让学生掌握用集合的语言去描述数学问题就显得非常重要了，而本节的集合运算就给学生运用集合语言提供了根底。本节课，力图让学生通过韦恩图和定义描述对集合有一个更深入的认识，让学生们了解集合的另一个侧面，即集合的可运算性，让学生去体会这个“整体〞的运算魅力。体会从数的运算到集合的运算的拓展性过渡。

【教学过程设计】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前探究

用Venn图或数轴分别表示以下各组中的三个集合：

〔1〕={-1，1，2，3}，={-2，-1，1}，={-1，1}.

〔2〕={}，={}，C＝{}．

〔3〕={为高一〔1〕班语文测验优秀者}，

={为高一〔1〕班英语测验优秀者}，

={为高一〔1〕班语文、英语两门测验优秀者}

思考：上述三组集合中，集合A,B,C之间具有怎样关系？

学生答复以下问题并尝试用自己的语言对交集下定义

结合学生归纳、概况的能力，鼓励学生积极答复以下问题

数学建构

1．交集的概念．

一般地，由所有属于集合A且属于集合B的元素构成的集合，称为A与B的交集，记为A∩B(读作“A交B〞)，即A∩B＝{x｜x∈A且x∈B}

A∪

A∪B

A

B

A∪B

一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素构成的集合，称为A与B的并集，记为A∪B(读作“A并B〞)，即A∪B＝{x｜x∈A或x∈B}

3．交、并集的性质．

A∩B＝B∩A，A∩?＝?，A∩A＝A，A∩B?A，A∩B?B，

假设A∩B＝A，那么A?B，反之，假设A?B，那么A∩B＝A．即A?BA∩B＝A．

A∪B＝B∪A，A∪?＝A，A∪A＝A，A?A∪B，B?A∪B，

假设A∪B＝B，那么A?B，反之，假设A?B，那么A∩B＝B．即A?BA∩B＝B．

思考：集合A＝{x|－1＜x≤3}，B＝{y|1≤y＜5}，集合A与集合B能进行交、并的计算呢？

学生从文字语言、集合语言、图像语言三个方面对交并集概念进行描述

学生在教师的引导下理解集合运算的性质

让学生初步体会数形结合思想

精讲点拨

合作探究

展示交流

1,求集合A与B的交集，并集，并用韦恩图表示.

2求以下集合的交集，并集：

,

〔2〕,.

3设,，求.

4

56，求.

7.

学习小组派代表到前面展示本组的阶梯过程

小组合作学习，充分发挥小组同学的力量，让每一个都成为学习的主人。

例题讲解

深化新知

例1.全集，，，

求、.

例2.A={x|x2-px-2=0},B={x|x2+qx+r=0},且A∪B={-2,1,5},A∩B={-2},求p、q、r的值.

例3数集A={a2，a+1，-3}，数集B={a-3,a-2，a2+1}，假设A∩B={-3}，

求a的值．

例4.集合假设，求实数的取值范围．