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2025年上半年教师资格证考试幼儿园科目二保教知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.3岁幼儿在玩“过家家”时，经常会把玩具锅碗瓢盆当真实厨具使用，边切菜边说：“妈妈，菜熟了！”这体现了幼儿思维的（）特点。

A.具体形象性

B.直觉行动性

C.抽象逻辑性

D.符号表征性

答案：B

解析：直觉行动思维是指幼儿的思维依赖于实际的动作和感知，离开动作和实物，思维就会停止。3岁左右幼儿的思维仍以直觉行动思维为主，题干中幼儿通过“切菜”的动作伴随语言表达，体现了这一特点。

2.某园小班开展“玩具分享日”活动，教师观察到大部分幼儿能主动将玩具递给同伴，但5分钟后又抢回自己的玩具。这反映了小班幼儿（）。

A.自我中心意识强，合作意识薄弱

B.社会性发展处于“平行游戏”阶段

C.道德认知水平处于“前习俗水平”

D.情绪调节能力较弱，行为易变

答案：D

解析：小班幼儿（3-4岁）情绪具有外显性、冲动性和不稳定性的特点。活动中幼儿虽能短暂分享，但因情绪调节能力不足，易因兴趣转移或占有欲爆发而抢回玩具，体现了情绪行为的易变性。

3.教师在“认识树叶”科学活动中，提供了银杏叶、枫叶、松针等不同形状的树叶，引导幼儿观察并说出“有的像扇子，有的像手掌，有的像针”。这主要发展了幼儿的（）。

A.分类能力

B.比较能力

C.推理能力

D.概括能力

答案：B

解析：比较能力是指对事物的异同点进行观察和判断的能力。教师通过提供不同树叶，引导幼儿从形状维度进行观察比较，符合3-6岁幼儿科学探究中“观察比较”的核心经验发展目标。

4.幼儿在角色游戏“小超市”中，扮演收银员的乐乐坚持要求顾客“先扫码再付款”，即使顾客用玩具纸币支付，他也会认真模仿扫码动作。这反映了角色游戏的（）特征。

A.社会性

B.创造性

C.规则性

D.象征性

答案：C

解析：角色游戏的规则性体现在幼儿对社会角色行为规范的模仿。乐乐模仿收银员的“扫码-付款”流程，是对现实生活中超市收银规则的内化与遵守，体现了游戏的规则性特征。

5.某园中班教师发现，部分幼儿在午餐时存在“只吃荤菜不吃蔬菜”的挑食行为。针对这一问题，最适宜的教育策略是（）。

A.播放“蔬菜营养”动画，讲解不吃蔬菜的危害

B.规定“每口饭必须包含蔬菜”，否则不能离桌

C.邀请幼儿参与“蔬菜种植”活动，观察蔬菜生长

D.奖励“吃光蔬菜”的幼儿，惩罚挑食的幼儿

答案：C

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础的。通过参与“蔬菜种植”活动，幼儿能亲身体验蔬菜的生长过程，建立对蔬菜的情感联结，从而更愿意尝试食用，比单纯说教或强制更有效。

6.下列关于幼儿午睡保育的做法中，正确的是（）。

A.要求大班幼儿自己穿脱衣服，教师不协助

B.小班幼儿午睡时，教师每10分钟巡查一次

C.为避免尿床，睡前限制幼儿饮水量

D.冬季午睡时，关闭所有窗户保持室温

答案：B

解析：小班幼儿生活自理能力较弱，午睡时教师需加强巡查（一般每10-15分钟一次），关注幼儿睡眠姿势、是否踢被等情况；A选项忽视了个别差异，部分幼儿可能需要协助；C选项限制饮水量会影响幼儿健康；D选项关闭窗户会导致空气不流通，不利于呼吸健康。

7.教师在“认识颜色”活动中，先出示红色苹果、红色积木，引导幼儿说出“红色”；再出示蓝色气球、蓝色杯子，引导幼儿区分“红色”和“蓝色”。这种教学方法属于（）。

A.示范法

B.操作法

C.比较法

D.讲解法

答案：C

解析：比较法是指通过对两种或两种以上相似或相关事物的对比，帮助幼儿理解事物的特征。教师通过红色与蓝色物品的对比，引导幼儿区分颜色，符合比较法的运用。

8.4岁幼儿芳芳在绘画时，把太阳涂成绿色，云朵涂成紫色，教师评价：“你画的太阳和云朵真特别，能告诉我为什么这样涂色吗？”教师的行为体现了（）。

A.关注幼儿的艺术技能发展

B.尊重幼儿的独特表达

C.培养幼儿的逻辑思维

D.纠正幼儿的错误认知

答案：B

解析：幼儿的艺术表现具有自我表达的特点，教师通过提问引导幼儿解释创作意图，而非否定其颜色选择，体现了对幼儿独特表达方式的尊重，符合《指南》中“尊重幼儿自发的表现和创造”的要求。

9.下列关于幼儿攻击性行为的说法，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为推打等身体攻击

B.男孩的攻击性行为一定比女孩多

C.攻击性行为可能与家庭教养方式有关

D.年龄越小，攻击性行