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小班健康卫生教育
演讲人：
日期:
目录
02
环境卫生维护要点
01
个人卫生习惯培养
03
疾病预防基础知识
04
心理健康引导策略
05
健康安全习惯养成
06
家校协同教育机制
01
PART
个人卫生习惯培养
用流水将双手彻底湿润，包括手腕和手背。
湿润双手
仔细揉搓双手至少20秒，包括手掌、手背、指缝和指甲边缘。
揉搓双手
取适量肥皂或洗手液，均匀涂抹于双手表面，包括指缝、指尖和指甲边缘。
涂抹肥皂
01
03
02
正确洗手步骤演示
用流水将双手彻底冲洗干净，确保没有肥皂残留。
冲洗干净
04
刷牙方法与频率指导
挤出适量的牙膏，约豌豆大小，置于牙刷上。
挤牙膏
刷牙方法
刷牙频率
牙具选择
采用正确的刷牙方法，如巴氏刷牙法，确保每个牙齿的每个面都得到清洁。
每天至少刷牙两次，早晚各一次，进食后漱口。
选择适合儿童使用的牙刷和牙膏，确保牙刷的刷毛柔软且刷头适中。
如厕后清洁意识建立
卫生纸使用
教会孩子如何正确使用卫生纸，擦拭干净后扔进马桶或垃圾桶。
01
洗手习惯
如厕后必须洗手，用肥皂和流动水彻底清洗双手。
02
厕所清洁
教育孩子保持厕所的清洁，不乱扔垃圾，不随地大小便。
03
衣物整理
如厕后整理好衣物，确保个人卫生和隐私。
04
02
PART
环境卫生维护要点
每天进行地面、桌面、窗台、玩具架等区域的清洁，确保教室整洁卫生。
每日清洁
每周对教室进行一次大扫除，包括擦玻璃、清洁墙面、清理卫生死角等。
每周大扫除
教师和保育员分工合作，共同承担清洁任务，确保教室卫生无死角。
分工合作
教室清洁责任分工
玩具与用品消毒规范
玩具消毒
定期对玩具进行清洗和消毒，确保玩具表面干净卫生，无细菌滋生。
01
对幼儿使用的毛巾、水杯、餐具等用品进行定期消毒，保证用品的卫生安全。
02
消毒方法
可采用高温蒸汽、紫外线或化学消毒剂等方法进行消毒，确保消毒效果。
03
用品消毒
个人物品收纳管理
分类收纳
每个幼儿都有自己的专用储物柜或储物箱，用于存放个人衣物、玩具等物品。
定期检查
个人物品
引导幼儿将物品分类收纳，如衣物、玩具、图书等分别存放，方便取用。
教师和保育员要定期检查幼儿的个人物品收纳情况，及时纠正不正确的收纳习惯。
03
PART
疾病预防基础知识
流感
由流感病毒引起，具有传染性强、传播速度快等特点，易在集体场所爆发。
手足口病
由肠道病毒引起，表现为发热、手足疱疹、口腔溃疡等症状，多见于儿童。
水痘
由水痘-带状疱疹病毒引起，表现为发热、皮疹等症状，易在托幼机构传播。
流行性腮腺炎
由腮腺炎病毒引起，表现为发热、腮腺肿大等症状，易通过飞沫传播。
常见传染病认知
疫苗接种重要性
接种疫苗可以刺激机体产生免疫力，预防相应传染病的发生。
免疫保护
通过大规模接种疫苗，形成群体免疫屏障，减少疾病传播。
群体免疫
接种疫苗可以降低感染后并发症的发生风险，保护儿童健康。
降低并发症风险
预防疾病发生，减少医疗费用支出，具有显著的经济效益。
经济效益
发热咳嗽症状识别
发热咳嗽症状识别
发热
呼吸急促
咳嗽
呼吸困难
体温升高，超过正常范围，常伴随头痛、乏力、食欲减退等症状。
呼吸道感染常见症状，表现为干咳或有痰咳嗽，可伴随喉咙痛、呼吸困难等症状。
呼吸频率加快，超过正常范围，可能是呼吸道感染严重的表现。
呼吸急促且费力，出现鼻翼扇动、三凹征等体征，可能是严重呼吸道感染的症状。
04
PART
心理健康引导策略
情绪表达与安抚方法
教授孩子正确表达情绪
引导孩子用语言表达自己的感受，如高兴、生气、伤心等，并教给他们适当的情绪表达方式。
安抚技巧
情绪调节
学习如何安抚孩子的情绪，如拥抱、亲吻、轻拍等，让孩子感受到关爱和支持。
教会孩子一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、听音乐、做运动等，帮助他们平复情绪。
1
2
3
分享与合作行为培养
分享意识
鼓励孩子与他人分享自己的玩具、食物等，培养他们的分享意识。
01
合作活动
组织一些需要合作才能完成的活动，如搭积木、绘画等，让孩子在合作中学习如何相互配合。
02
轮流体验
教导孩子学会轮流玩玩具或参与活动，让他们明白分享和合作的重要性。
03
日常分离焦虑缓解
在孩子刚进入幼儿园或新环境时，可以让他们先适应一段时间，再逐渐增加离开的时间，以减少分离焦虑。
逐渐适应
给予孩子充分的情感支持，让他们感受到父母的关爱和陪伴，从而减轻分离焦虑。
情感支持
鼓励孩子学会独立自主地处理一些日常事务，如自己穿衣、吃饭等，增强自信心和自理能力，也有助于减轻分离焦虑。
独立自主
05
PART
健康安全习惯养成
食品安全注意事项
教育幼儿不食用生肉、未煮熟的食物，以及来源不明的食物，以避免食物中毒。
食用熟食
饮水安全
餐桌卫生
食品选择
引导幼儿饮用开水或经过过滤的饮用水，不直接饮
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