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小学二年级数学上册以内加减法大小比较测试

一、20以内加法与大小比较基础训练

在小学二年级数学上册的学习中，20以内的加减法是计算能力培养的重要基础，而大小比较则是建立数感、理解数量关系的关键内容。将两者结合进行测试训练，能有效提升学生的综合数学素养。以下从不同题型设计出发，系统展开相关练习内容。

（一）不进位加法与比较

计算并比较：

5+3○9-2，先分别算出左右两边的结果，5+3=8，9-2=7，因为87，所以○里填“”。

类似的题目还有：4+6○11-1（10=10，填“=”），7+2○5+5（910，填“”）。这类题目重点考察学生对10以内加减法的熟练程度，以及“”“”“=”符号的正确运用。学生在解题时容易出现符号方向混淆的问题，比如把“87”写成“87”，需要通过反复练习强化符号的方向性认知。

情境题：

小红有8支铅笔，妈妈又给她买了5支，小明有12支铅笔，谁的铅笔更多？

先计算小红的铅笔总数：8+5=13（支），再与小明的12支比较，1312，所以小红的铅笔更多。这类题目将加法计算融入生活情境，帮助学生理解数学与实际生活的联系，培养解决实际问题的能力。在解题过程中，学生需要先明确问题要求，找出相关数据进行计算，最后比较结果，步骤较多，能锻炼其逻辑思维能力。

（二）进位加法与比较

基础计算比较：

9+6○14（1514，填“”），8+7○16（1516，填“”），6+8○13+1（14=14，填“=”）。进位加法是20以内加法的难点，学生需要掌握“凑十法”等计算方法，如计算9+6时，把6分成1和5，9+1=10，10+5=15。在比较大小时，既要保证计算准确，又要快速判断结果的大小关系。

连续比较题：

13○7+5，12○6+6，15○8+8，按照从左到右的顺序依次计算比较。7+5=12，1312；6+6=12，12=12；8+8=16，1516。这类题目能训练学生连续计算和比较的能力，提升解题速度。

二、100以内加减法与大小比较进阶练习

随着学习的深入，学生需要掌握100以内的加减法，其中包括两位数加、减一位数和两位数加、减两位数（不进位、进位；不退位、退位）等内容。将这些计算与大小比较结合，能进一步提升学生的计算精度和数感。

（一）两位数加一位数与比较

不进位加法：

23+5○27，计算23+5=28，2827，填“”；36+3○38，36+3=39，3938，填“”。学生需要明确两位数加一位数时，个位与个位相加，十位不变的计算规则。在比较时，若十位数字不同，可先比较十位数字的大小，如28和27，十位都是2，再比较个位87；若十位数字不同，如39和38，十位相同，个位98。

进位加法：

47+6○52，47+6=53，5352，填“”；58+4○60，58+4=62，6260，填“”。进位加法中，个位相加满十要向十位进一，如47+6，个位7+6=13，向十位进1，十位4+1=5，结果为53。学生容易忘记进位，导致计算错误，如把47+6算成43，从而影响比较结果，需要加强进位意识的训练。

（二）两位数减一位数与比较

不退位减法：

35-4○30，35-4=31，3130，填“”；57-2○55，57-2=55，55=55，填“=”。不退位减法中，个位减个位，十位不变。比较时，同样先看十位，十位相同再看个位。

退位减法：

42-5○36，42-5=37，3736，填“”；63-7○55，63-7=56，5655，填“”。退位减法是难点，如42-5，个位2不够减5，从十位退1当10，12-5=7，十位4退1后变为3，结果为37。学生容易出现十位不退位或退位后忘记减1的错误，如把42-5算成47，这是需要重点纠正的问题。

（三）两位数加减两位数与比较

不进位加法和不退位减法：

34+23○56，34+23=57，5756，填“”；65-21○43，65-21=44，4443，填“”。计算两位数加减两位数时，要注意相同数位对齐，从个位算起。比较时，先比较十位数字，若十位数字不同，直接判断大小，如57和56，十位都是5，个位76；若十位数字不同，如44和43，十位相同，个位43。

进位加法和退位减法：

46+27○70，46+27=73，7370，填“”；72-25○45，72-25=47，4745，填“”。进位加法中，个位相加满十向十位进一，十位相加时要加上进位的1；退位减法中，个位不够减从十位退一当十，十位相减时要减去退位的1。这类题目计算步骤较多，容易出错，需要学生认真细致，逐步计算。

三、混合运算与大小比较综合训练

混合运算是对加减法计算能力的综合考察，包括连加、连减、加减混合等形式，将其与大小比较结合，能有效提升学生的综合解题能力