小学三年级下册音乐教学说课稿示范.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是人教版小学音乐三年级下册的一首演唱歌曲——《春天来了》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《春天来了》是一首深受孩子们喜爱的德国民歌。歌曲采用了明朗活泼的大调式，4/4拍，结构为常见的一段体。旋律线条流畅、优美，节奏简洁明快，多以四分音符、八分音符为主，间或穿插一些十六分音符，使得歌曲富有跳跃感和活力。歌词生动形象地描绘了春天到来时万物复苏、生机勃勃的景象，如“小鸟喳喳叫”、“花儿朵朵开”等，充满了童真童趣，易于学生理解和记忆。

本单元以“春之歌”为主题，旨在引导学生感受春天的美好，体验音乐与大自然的联系。《春天来了》作为本单元的重点演唱曲目，不仅能让学生在歌声中感受春天的喜悦，还能帮助他们学习和巩固相关的音乐知识与技能，如准确演唱附点节奏、用自然的声音歌唱等，为后续的音乐学习奠定良好基础。

二、说学情

三年级的学生，年龄大约在八九岁左右。他们已经具备了一定的聆听、模仿和歌唱能力，对音乐的好奇心依然浓厚，乐于参与各种音乐活动。这个年龄段的孩子形象思维仍占主导，活泼好动，注意力集中的时间相对较短，但他们的想象力丰富，模仿能力强，喜欢在游戏和情境中学习。在音乐知识方面，他们已经认识了常用的音符、休止符，对简单的节奏型有了一定的感知，并且能够演唱一些简单的儿童歌曲。不过，他们对音乐的理解和表现还比较表面，需要教师进一步引导他们深入体验音乐的情感内涵，并在演唱技巧上进行适当的规范和提高，比如气息的运用、声音的位置等。

三、说教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*初步学唱歌曲《春天来了》，能用自然、欢快的声音演唱，吐字清晰，节奏准确，尤其注意歌曲中附点节奏的演唱。

*感受歌曲4/4拍的强弱规律，并能通过身体律动（如拍手、跺脚）加以表现。

*尝试用简单的打击乐器（如沙锤、三角铁）为歌曲伴奏，增强节奏感和表现力。

2.过程与方法目标：

*通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣。

*在教师的启发和引导下，学生能够初步感知歌曲的情绪，并尝试用自己的方式（如表情、动作）表达对歌曲的理解。

3.情感态度与价值观目标：

*感受春天的美好景象，体验歌曲所蕴含的喜悦情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的积极情感。

*在音乐活动中，增强学生的合作意识和表现欲望。

四、说教学重难点

基于以上对教材和学情的分析以及教学目标的设定，我将本课的教学重难点确定为：

教学重点：

1.用自然、欢快的声音准确演唱歌曲《春天来了》。

2.感受并表现歌曲活泼欢快的情绪。

教学难点：

1.歌曲中附点节奏（如“春天来了”）的准确把握和演唱。

2.引导学生在演唱和表演中融入自己的情感，做到声情并茂。

五、说教法学法

为了更好地达成教学目标，突破重难点，我将主要采用以下教法和学法：

教法：

1.情境创设法：通过语言描述、图片展示或播放与春天相关的音频视频，创设春天的情境，激发学生的学习兴趣。

2.听唱法：这是小学音乐歌唱教学中最常用的方法之一。通过多次聆听范唱，让学生在潜移默化中熟悉歌曲旋律和节奏，再引导学生跟唱，逐步学唱歌曲。

3.示范法：教师的准确范唱和生动表演是引导学生唱好歌曲、理解情感的关键。我会注重自身的演唱状态和情感表达，为学生树立榜样。

4.游戏法与律动法：结合三年级学生好动的特点，设计一些简单的音乐游戏和身体律动，如模仿小鸟飞、花儿开放等动作，让学生在玩中学，在动中学，加深对歌曲的理解和记忆。

5.启发引导法：在学唱和理解歌曲情感的过程中，通过提问、讨论等方式，启发学生思考，引导他们主动参与到音乐体验中。

学法：

1.聆听体验法：引导学生养成良好的聆听习惯，通过聆听感受歌曲的旋律、节奏、情绪等。

2.模仿实践法：鼓励学生大胆模仿教师的演唱和动作，积极参与到歌唱和表演中。

3.合作探究法：组织小组讨论、小组表演等活动，让学生在合作中学习，在探究中发现，培养他们的合作精神和探究能力。

4.自主表现法：鼓励学生在理解歌曲的基础上，用自己喜欢的方式（如创编动作、选择打击乐器等）来表现歌曲，发展他们的创造力和表现力。

六、说教学过程

为了使教学过程清晰有序，富有成效，我将本课的教学流程设计为以下几个环节：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.猜谜导入：我会说一个关于春天的谜语，如“谁来了，冰化了？谁来了，草绿了？谁来了，花开了？”引导学生猜出“春天”。

2.情境感知：播放春天的背景音乐（如《春之声圆舞曲》片段），同时展示春天的美景图片（