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2024年《我的舞台》教学设计

作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可提高教学质量，

收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下是我帮大家整理的《我的舞台》教学设

计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我的舞台》教学设计1

一、教材细读（择要）：

本文是一篇回忆录，文章我的口吻，娓娓叙述了我在艺术和生活”舞台上成长

的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读后令人倍感亲

切，深受启发。

课文我的学艺的历程为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，通过

在娘胎，我就‘登台唱戏‘；刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’；六岁时，拜

师学艺”及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，体现了作者学艺

的艰辛及不一般的勇气和毅力。同时，作者还含蓄地阐述了老实做人，认真演戏”的道理。

本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐

观。如，我在娘胎里就登台唱戏，肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，便”大

闹天宫；我躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得满头是汗却兴味盎然等等，妙趣横生，读来

意犹未尽。

本单元的主题是感受‘艺术的魅力”，本篇课文又是一篇略读课文，因此教学时，要教

师引导，学生自主学习”的方式，着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人

的神奇魅力，要让学生通过充分的朗读和画、找语句来感课文，并通过朗读或形象描述，把自

己的感悟表达出来。

细读本文,尤宜注重一些关键句子的解析。

（一）一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下台，脚下没留神，一个倒栽葱，

摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

一个蹿字，生动地体现了连小花猫也成了我的忠实的小观众，这个字不但写出了小

花猫的可爱，而且对我”的描写,更是充满了童趣：一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象,

活生生地出现在我们面前。

（二）每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴

味盎然。

“憋闷一词写出了‘我热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏看在眼里，

记在心里,虽满头大汗却兴趣很浓，怪不得母亲的学生忘词的时候,会向我请教。透过厚厚

的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，我”的成功离

不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱，深深地影响了我，在我那小小的心灵里,

埋下了艺术的种子。

（三）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立远来、

横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视

地躲到里屋。

从一侧或一端托起沉重的物体,课文指师傅从我”身体的一侧托起我,抻，拉；

扯。课文指师傅像拉面条一样地拉我的身体。目不忍视，眼睛不忍看，形容我练功

的样子很可怜。俗话说台上一分钟，台下十年功，我的成功除了家庭的熏陶，更离不开

“我常年不懈的努力。黑脸大汉”指的是师傅人以威严的感觉；生面团写出了“我”

身体的柔弱。为所欲为的‘意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对我

的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了我学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，

但是奶奶并没有阻止师傅的为所欲为，而是目不忍视地躲到里屋，这并不是奶奶对我

的无情，而是饱含着奶奶花我的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙,更

深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

（四）事后妈妈批评我没有风度，我说：您不是常说要老实做人，认真演戏吗？妈妈听

了无言以对。

无言以对，课文指的是妈妈听了我的话没有言语反驳。妈妈为什么